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활동 후 미비했던 부분, 수정보완해야 할 부분을 다음 활동에 재계획하여 반영하고 영아 개개인마다 목표를 달성했는지 여부를 알 수 있도록 발달체크리스트를 작성하였다.
Ⅴ. 표준보육과정에 대한 보육교사의 영향
1. 영유아 발달에 있어
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교육 부분, 아동복지부분, 교사수양과정, 가족과의 관계 부분, 보육시설운영 부분 등의 다양한 부분을 통합하여 테마별 수업을 실시하여 보다 실천적 능력을 지닌 교사로 양성한다.
영유아보육법은 모자보호법, 청소년 보호법, 장애아 보호
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보육시설생활기록
보육시설의 장은 영유아 생활지도 및 초등학교 교육과의 연계지도에 활용할 수 있도록 영유아의 발달상황 등을 종합적으로 관찰·평가하여 여성가족부장관이 정하는 기준에 따라 생활기록부를 작성·관리하여야 한다(법
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영유아들이 발달해 감에 따라 점점 더 스스로 할 수 있는 부분이 많아진다. 이런 점에서 만0-2세, 만2세에 대한 보육의 세분화된 내용은 발달의 변화에 관점을 두고 그에 따른 적절한 활동을 경험해 나갈 수 있도록 기본 프로그램을 제시하고
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교육
(1) 신체발달영역
(2) 의사소통 및 언어발달영역
(3) 감각, 지각 및 인지발달영역
(4) 사회적 상호작용발달영역
(5) 정서적 안정감 및 인성발달영역
2. 유아 보육과정의 운영
⑴ 유아 교육계획안 작성
유아교육 프로그램의 핵심은 효율적인
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활동하는 능력이 발달하므로 대집단 활동을 다양하게 계획한다.
- 2학기에는 취학준비와 관련되는 내용을 포함한다.
참고문헌
이소희 외 6명, 현대 영유아복지론, 양서원, 1999.
박정문, 아동복지와 보육사업 이해, 보육사, 2001.
이순형 외 공
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보육과정. 창지사. 2019.
김명희, 조부경, 유연옥. 영유아발달. 양서원. 2020.
김오남, 곽명희, 정정옥. 보육교사론. 공동체. 2017. 목차
1. 서론
2. 보육교사에게 요구되는 핵심 지식
3. 아동발달 관련 지식의 중요성
4. 보육과정 및 교육과정 운
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촉진하는 환경제공
흥미있는 활동과 교재를 선택하고 학습에 능동적으로 참여하도록 한다.
교사나 성인들의 상호작용
부모들의 적극 참여
전문적인 지식을 갖춘 교사진
-6- 제1부 영유아 프로그램의 이론적 기초
제1장 영유아 프로그램의
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장애아동 예방을 위한교육과 홍보 등의 국가의 역할을 강화하여야 한다
2) 제도의 이행
- 장애아동의 교육권을 국가에서 책임지며 특수아동 은 초등학교 중학교를 의무교육으로 보장하며 유아교육, 고등학교 과정의 교육은 무상확대 하고 장
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교육이 요구되며, 이와 관련된 정보화기기 및 소프트웨어의 개발과 함께 단순히 취미, 문서작성 등을 벗어나 직업생활과 연결될 수 있도록 체계적인 정보화교육이 필요하다.
10) 능동적인 여가활동 촉진을 위한 대책 강구
장애인의 경우 여가
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