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진행과 방법
四. 율곡 교육사상의 이론적 특색
1. 경건성과 진실성의 확보: 성경론
2. 성인 지향의 굳센 의지의 확립: 입지론
3. 순연한 본성을 회복: 교기질론
4. 사욕 극복을 통한 천리의 실현: 극기론
五. 율곡 교육사상의 현대적 의의
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기질론
Ⅵ. 루돌프 슈타이너의 음악론
1. 펜타토닉의 사용
2. 원천적 리듬과 박자의 학습의 매개체
3. 인류학적인 측면의 음악관
4. 음악 오이리트미
Ⅶ. 루돌프 슈타이너의 인간 구성체론
1. 물질체
2. 에테르체
3. 아스트랄체
4. 자아
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이후까지‘영원성’의 개념 안에서 이해하였고, 인간을 영원히 재생(윤회)하는 정신적인 실체로 물질적인 몸을 입고 물질세계에 적합한 형태로 살아가는 존재로 파악 1. 슈타이너의 인지학
2. 아동관
3. 발달론
4. 기질론
5. 교육원리
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통합적인 이해를 바탕으로
3. 인간존재의 네가지 특성일생을 통해 0~7세, 7~14세, 14~21세의 세 단계를 거치면서
4. 인간의 발달단계-인간발달단계를 7년 주기로 구분하고 각 단계마다
5. 기질론
6. 발도르프 교육
7. 발도르프학교의 역사
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기질론
1. 담즙질(choleric temperament)
2. 점액질(phlegmatic temperament)
3. 우울질(melancholic temperament)
4. 다혈질(sanguine temperament)
Ⅲ. 루돌프 슈타이너의 12감각론
Ⅳ. 루돌프 슈타이너의 발달 단계론
1. 1단계(0세～7세)
2. 2단계(7세～14세)
3. 3단계(
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기질론
3) 발달 단계론
3. 발도르프
1) 발도르프란 무엇인가
2) 발도르프의 역사
3) 발도르프의 기본 이념
4) 교육의 기본 원리
4. 발도르프 학교 소개
1) 소개
2) 학교의 현황
3) 학교의 시작
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기질론
Ⅲ. 발도르프학교의 교육과정 및 교육방법
1. 발도르프학교 교육과정의 일반적 특징
가. 8년 담임제 운영
나. 리듬을 고려한 교육과정
다. 에포크(Epoch) 교과의 운영
라. 예술적으로 구성된 교육과정
2. 교육의 내용과 방
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순연한 우리말과 우리글로 써서, 우리나라 사람으로는 누구나 다 쉽게 다 읽을 수 있게 된 것이 특징이다. 또 내용면에서도 고대 국문소설의 주인공이 나라에서 충성하고, 왜적과 오랑캐의 침입을 막아낸다는 전형적인 줄거리를 벗어나, 홍길
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본성을 지닌 바람이 전쟁에 쓰이는 무기나 도시, 묘지 같은 인공적이고 부정적인 세계와 대비되면서도 끝내는 평화롭고 순수한 본연의 모습을 지니고 그것을 나타내었다. 이 작품에서는 순수한 바람이 우주에 편만해 있는 것을 통하여 인간
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순연하게 천리에서 나온 것이 사단이다.
율곡은 퇴계가 “사단은 리에서 발생하여 기가 거기에 따르고 칠정은 기에서 발생하여 리가 그것을 탄다”는 것에 반대하면서 “사단이나 칠정이나 그것은 모두 기에서 발생하고 리가 그것을 타는
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