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학습내용
7. 오개념 가능성이 있는 것
8. 학습내용에 따른 탐구요소
9. 학습내용과 실생활(STS)과의 관계
10. 문제해결
11. 미해결 과제
12. 읽을 거리
13. 과학자 소개
14. 평가 문항개발
Ⅴ. 순환학습 모형에 따른 본시학습 지도
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2) 체크리스트(Checklist)기법
3) 속성열거법
4) 형태학적 분석법
5) 강제결합법
6) 결점열거법
2. 수렴적 사고 기법
1) 하이라이팅(highlighting) 기법
2) 역브레인스토밍 기법
3) PMI 기법
Ⅸ. 향후 영재교육과정의 방향
Ⅹ. 결론
참고문헌
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학습영역
1) 교과지도(국어교과)
2) 학급내의 교과 지도
3) 가정학습지도
4) 특수아지도
5. 특별활동영역
1) 학급활동(학생회의 활동)
2) 동아리활동
3) 학교행사
4) 학급행사(월별)
6. 생활지도영역
1) 인성지도
2) 교우관계지도
3) 진로상
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학습모형 적용 연구, 연구학교보고서, 1998
서울특별시교육청, 신나는 현장체험학습, 경인정보문화사, 2003
이병영, 초등학교 도덕교과서에 나타난 북한관 분석과 통일교육의 방향, 진주교육대학교 학위논문, 1999,
인천광역시 교육과학연구원
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분석
(2) 통합/설계
(3) 평가
3) 교수설계의 전망
4. 교수학습을 위한 제언
5. 개념 변화를 위한 구성주의 학습이론
1) 수업에의 적용
6. 발달이론과 프로그램 목표에 따른 유아교육 프로그램 모델
1) 몬테소리 프로그램
2) 행동주
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학습지도의 이론과 방법
1. 교수전략
2. 국어 학력관
3. 국어과 교수 학습 형태의 유형 및 활용
4.국어과 교수 학습 원리 방법
제3절 듣기교육
1. 듣기교육의 목표
2. 듣기의 교수․학습
제4절 말하기 교육
1. 말하기의 목표
2. 지도내
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Bandura의 사회적 학습이론
◦ 관찰 학습(사회적 학습 이론)의 의미
◦ 관찰학습의 몇가지 모형
①직접모방 모형
②동일시 모형
③무시행학습 모형
⑤고전적 대리 조건형성 모형
▫ 관찰학습에 영향을 주는 네가지 단계 분석
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가정학습 전성시대’ 경향신문 2009-09-09 I. 에듀테인먼트의 이론적 분석
1. 에듀테인먼트의 개념
2. 에듀테인먼트 콘텐츠 산업의 특징
II. 에듀테인먼트의 실제적 사례
1. 닌텐도 DS 활용 콘텐츠
2. 재미나라
III. 에듀테인먼트의 기타
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학습(지도, 수학교육)의 역사
1. 1950년대와 60년대
2. 1970년대와 80년대
3. 1990년대
Ⅱ. 수학학습(지도, 수학교육)의 가치
Ⅲ. 수학학습(지도, 수학교육)의 기본 방향
Ⅳ. 수학학습(지도, 수학교육)과 피아제
Ⅴ. 수학학습(지도, 수학교육)
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학생들의 응답 이유를 살펴보면 다 1. 단원의 개관
2. 단원의 학습 계열
3. 단원의 학습목표
4. 단원의 지도 계획
5. 단원 지도상의 유의점
6. 단원의 학습 평가
7. 아동의 실태 조사
8. 교재 연구
9. 본시 학습의 실제
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