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슐라이에르마허 -생애와사상』(서울:대한기독교출판사,1985)
Stanley J. Granz & Roger E. Olsen, 신재구 역, 『20세기 신학』(서울:IVP,2003)
김희보, 『기독교사상사 개설』(서울:대한기독교서회,1992)
목창균, 『현대신학논쟁』(서울:두란노,1995) Ⅰ. 서
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등 낯익은 것의 도입 (9) 이성적으로 사고하고 행동하게 하는 교육 (10) 시설에 의한 교육 등을 들었다. 국가주의 교육의 발달
I. 피히테의 교육사상
II. 슐라이에르마허의 교육사상
III. 오웬의 교육사상
1. 성격형성론
2. 유아학교
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슐라이에르마허의 종교철학과 트?셈 Ⅰ. Spranger의 생애와 활동
1. 가정환경 및 교육편력
2. 교육 활동 및 사회 활동
Ⅱ. Spranger의 교육사상
1. 슈프랑거의 문화 교육학
2. 교육의 목적
3. 학교 교육에 대한 기본 철학
Ⅲ. 교육사상적 의
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생애와 사상적 배경 1
B. 해석학 전통에 대한 리쾨르의 평가 2
1. 슐라이에르마허와 딜타이 2
1) 슐라이에르마허의 낭만주의 해석학 2
2) 딜타이의 역사해석학 2
2. 하이데거와 가다머 3
1) 하이데거의 존재 해석학 3
2) 가
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슐라이에르마허 생애와 사상』, 대한기독교출판사, 1985.
6. 폴 틸리히 저, 宋基得 譯, 『19-20세기 프로테스탄트 사상사』, 한국신학연구소, 1989.
7. H. R. 매킨토쉬 저, 金在俊 譯, 『현대신학의 선구자들』, 대한기독교서회, 1988.
8. 목창균 저, 『
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슐라이에르마허 : 감정의 신학
칼 바르트1 : 바르트와 자유주의 신학
칼 바르트2 : 바르트와 에밀 브룬너
5장 죄렌 키에르케고르
10장 루돌프 불트만
11장 폴 틸리히
12장 라인홀드 니버
14장 근본주의 신학
15장 세속화 신학 : 디트
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사상 속에서 나만의 신학적 사고와 사상을 말할 수 있을까? 를 고민한다.
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참고문헌
마르틴 레테커, 주재용 역[술라이에르마허 생애와사상] 대한기독교 출판,1985, 서울
Hr,매킨토쉬, 김재준 역 [현대신학 선구자들]대한기독교서회, 1995, 서울
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슐라이에르마허는 신학적으로 개혁 교회뿐만 아니라 모라비안 경건주의와 그것을 통한 루터 교회의 유산을 물려받았다. 바로 이것이 그의 신학 형성에 큰 영향을 미쳤다.
2) 철학적 배경
슐라이에르마허의 사상 형성의 토대가 되었던 철학
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슐라이에르마허의 인간론
1. 낭만주의적 인간이해
2. 경건주의적 인간이해
3. 자유주의적 인간이해
Ⅴ. 어거스틴의 인간론
Ⅵ. 프로이드의 인간론
Ⅶ. 칸트의 비판철학과 인간론
1. 나는 무엇을 알 수 있는가-순수이성비판
2. 나는 무
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슐라이에르마허의 해석학에 관한 고찰
◎ 최신한, 슐라이어마허의 해석학과 변증법
◎ 후프나겔, 해석학의 이해, 서광사, 1995
◎ 한스 인아이헨, 철학적 해석학, 문예출판사, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 철학적 해석학의 내용
Ⅲ. 가다머의 철학
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