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교육을 총체적 흥미 또는 관심을 대상으로 해야 한다고 보았다. 무엇보다도 프뢰벨 교육의 핵심적 특징은 어린이의 자발적 활동인 놀이를 중시하여 유치원교육에서 은물과 작업, 정원 꾸미기와 동물 돌보기, 게임과 노래를 핵심내용으로 제
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상으로 노동과 교육을 접목시킨 페스탈로치는 노작의 가치가 단순히 경제논리로서만이 아니라 작업을 통한 근면성, 자립심과 독립심 등 정신도야에 의한 인간교육의 원리로서 그 의미가 있다는 것을 깨달았다.
그 자신이 교사였던 페스탈로
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교육사Ⅰ, 거름신서, 1991
이기백 / 우리 역사의 여러 모습, 일조각, 1996
유승원 / 조선초기신분제연구, 서울 : 을유문화사, 1987
오욱환 / 한국사회의 교육열 : 기원과 심화, 교육과학사, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 조선시대교육의 교육사상가
1. 권근
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교육사상은 근대 교육의 기초를 이루는 데 중요한 영향을 끼쳤다. 그의 사상에서 우리는 지식의 중요성뿐만 아니라 그 지식을 실천에 옮기는 가치를 배울 수 있다. 교육학을 공부하는 학생의 입장에서 보았을 때, 교육의 본질은 단순히 지식
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국력을 강화하기 위한 탄탄한 교육을 추진했다. 그는 안에서 싸움을 준비하기 위해 학생들에게 민족운동의 중요성을 깨달게 하고 적의 채찍을 꺾을 힘을 길러야 한다고 강조했다. 그의 교육은 동한 구국 신념과 민족애에 기반하고 있었다.
이
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교육제도사연구, 서울 : 형설출판사, 1993
- 윤완 지음, 한국 교육사의 이해, 도서출판 원미사
- 한국중세사학회 편, 고려시대사강의, 부산 : 늘함께, 1997 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 고려시대교육의 학제
Ⅲ. 고려시대교육의 교육사상가
1. 최충
2. 안
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교육사상에서 직접적으로 영향을 받은 것으로 보인다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 『교육사』 교재에 소개된 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정하여 생애와 교육사상의 특징을 설명해 보았다.
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교육사 교재에 소개된 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정하여 생애와 교육사상의 특징을 설명해 보았다. 동서고금을 막론하고 모든 사람들은 성공하는 삶을 갈망한다. 우리는 성공을 위하여 끊임없
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한국 최초의 사립 초등교육 기관이자, 최초의 남녀공학 학교라는 점에서 큰 의미를 갖는다. 이는 남녀가 동등하게 교육받을 수 있어야 한다는 도산의 평등사상이 담긴 것이었다. 점진학교의 교풍은 매우 엄격했다. 안창호는 교육을 통해 민족
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소함에 있어 나는 유아교육기관과 교사들의 역할이 매우 중요하다고 생각한다. 놀이를 통한 배움이 실제 아동의 성장과 발달에도 긍정적인 영향을 미칠 수 있다는 것이 확실히 입증되어야 부모들의 불안도 해소될 수 있을 것이다. 놀이와 관
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