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교육사상가 최용신을 접하고 나서 .......
‘최용신’그녀야 말로 이 시대가 원하는 진정한 교사상이 아닐까 생각한다. 최용신은 자신의 전 생애를 교육을 하는데 힘썼고, 일제의 탄압 속에서도 교육을 위한 열의는 식을 줄을 몰랐다. 평범한
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훈련은 기술의 훈련으로 보완되어 수업의 결과로 얻은 명확한 관념이 행동으로 표현되어 삶을 살아가는 데 도움이 되도록 해야 한다. (1) 신인문주의 의의
(2) 신인문주의의 교육적 특성
(3) 신인문주의의 교육사상가 ‘페스탈로치’
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교육에 대한 성찰과 교육적 제안들은 18세기의 루소, 19세기의 페스탈로치와 프뢰벨, 20세기의 듀이와 같은 위대한 교육사상가들에게 지속적인 영향을 미쳤다. 코메니우스가 강조했던 자연의 원리에 따르는 교육, 아동존중 교육사상, 평화 애
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교육고전의 이해』는 교육철학과 교육사에 대한 공부를 통해 간접적으로만 접할 수 있었던 대표적인 교육사상가와 실천가들의 작품을 직접 살펴볼 수 있는 기회로 그들의 작품을 직접 읽고 대함으로써 인간과 사회와 교육에 대한 그들의 사
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없다고 보아 훈련을 가장 중요시했다. 즉, 교육이 아동에게 커다란 영향을 준다고 보았다. (1) 르네상스 인문주의 교육의 전개
(2) 르네상스 인문주의 교육의 특성
(3) 르네상스 인문주의 교육의 유형
(4) 르네상스의 인문주의 교육사상가
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교육을 시켜야 할 필요성에 따라 ‘기년아람’을 지어 동몽 초학 교과서로 사용하려 함.
⑦이덕무의 고증학적 학문은 실학자들에게 영향을 주어 고증학풍 수립에 공헌 #조선시대의 교육사상가
(1)권근
(2) 조광조
(3)서경덕
(4)조식
(5)
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교육사상을 교육에 실천한 교육사상가, 이론가
자주성 있는 인간교육, 가정교육, 노작교육, 인간의 제성능을 조화롭게 발전시키는 교육, 음악을 인간 도야의 수단으로 존중
쉴러
(F. Schiller)
1759-1805
독일
‘단순한 자연’보다 ‘이념의 자연’
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교육, 감각교육, 모국어교육을 강조한 점에서 이후의 교육사상가들에게 많은 영향을 주었다.
Ⅲ. 참고문헌
서영숙, 안소영, 안지혜 외 1명 저, 영유아프로그램 개발과 평가, 공동체, 2019
정옥분 저, 보육학개론, 학지사, 2019
김정원 저, 보육학
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교육사상은 비판을 받게 되지만 미국뿐만 아니라, 20세기 들어 전 세계적인 영향을 미쳤다. 진보주의 교육사상에 대한 주된 비판은 다음의 본질주의 및 항존주의 교육사상가의 주장에서 잘 나타난다. 우리나라에도 해방 이후에 미군청의 학무
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교육에의 시사점
다산의 교육사상이 지닌 특성은 다분히 민족주의적이며, 탈 중국 중심주의 성격이며, 과학적실용적합리적인 실학적 성격이 두드러지게 드러나고 있다. 하지만 특히 정약용이 교육사상가로써 역사적으로 존경받는 인물로 꼽
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