|
교육사상가
② 세계최초의 공립학교교사(수사학교 설립)
③ 저서 : 「웅변가 교수론」로마 유일의 교육전서
④ 교육목적 : 타고난 성선을 신장·발전시켜 천부의 덕을 조화적으로 갖춘 웅변가 양성
⑤ 교육사상
㉠ 자연성존중, 개성존중, 아동
|
|
|
교육을 강조하였다.
4.결론
페스탈로치는 교육의 역사에 코페르니쿠스적인 전환을 일으킨 교육사상가요 교육실천가로 평가되고 있다. 그에 의해 귀족중심의 교육이 민중중심의 교육으로, 교사중심의 교육이 학생중심의 교육으로, 지식중심
|
|
|
교육사상가
허친스, 아들러, 마리탱, 컨닝햄 등
4. 재건주의
(1) 철학적 배경
진보주의를 계승하면서도 본질주의·항존주의의 장점을 종합하려는 사상으로 브라멜드에 의해 처음으로 조직화되고 체계화되었다.
(2) 교육이론
① 교육의 가장 중
|
|
|
교육제도로서 과거제도를 도입하였다. 결국 과거제도의 도입은 형식적 교육기관의 발달을 가져왔다.
본 수강생은 본론에서는 고려시대의 교육기관과 과거제도와 교육사상가에 대해서 언급하겠다. 또한 결론에서는 본론에 나타난 고려시대
|
|
|
교육에 도입.
③ 교육내용 및 방법.
- 경험, 실용적 지식을 존중.
- 사물, 예시, 감각 등을 학습을 촉진 시킨다.
실학주의 교육
(4)교육사상가
1)밀턴(J. Milton, 1608~
|
|
|
기 교육사상가 Horace Mann은 교육을 ‘위대한 평등장치’하고 불렀다.
- 교육이 계층상승이동을 가능하게 하므로, 교육의 보급은 특히 하층민에게 상승 이동의 기회를 주어 점차적으로 사회가 평등해진다는 것이다.
◆ 불평등재생산이론 - 갈
|
|
|
육사상의 흐름을 교육사상가 중심으로 혹은 교육사조의 흐름을 중심으로 서술하고자 하는 입장이다.
다섯째, 교육제도사적 접근은 일반적으로 형식교육을 규정하는 모든 규정과 법제 및 학교제도, 교원양성제도, 교육행정제도 등을 대상으
|
|
|
교육에 대한 몇 가지 견해(Some Thoughts Concerning Education)」, 「그리스도교의 합리성(The Reasonableness of Christianity)」,「종교 관용에 관한 서한 (Lette Concerning) 1689」 등의 저서를 남겼다. 1.생애
2.교육사상
3.현대적의의 및 비판
4.주요저서
|
|
|
ㆍ스위스가 낳은 위대한 교육사상가이자 교육실천가
ㆍ그는 젊었을 때 목사가 되기 위해 신학을 연구하였으며, 노이호프에서 황무지를 개척하여 농장을 경영하기도 하였으나 실패했다.
ㆍ1774년 노이호프에 빈민학교를 설립하여 빈민아동
|
|
|
교육의 첫 단계를 입지에 두었다.
이것은 공자가 ‘나는 15세에 학문에 뜻을 두었고, 30세에 확립되었다.’라고 한데서 연유하였다.
퇴계는 ‘성학십도차’에서 “먼저 반드시 뜻을 세워서 ‘순’은 어떤 인물이며 나는 어떤 인물인가를 생각
|
|
메뉴펼치기
