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오랫동안 보존되는 것을 의미한다. 반면 지적 발달 구조가 부적합한 단계에서 고차원의 학습을 강요하면 아동은 학습에 흥미를 잃어버리고 단순 암기식으로 전락한다. 아무리 좋은 교육내용이라고 해서 교사가 이를 받아들일 수 없는 아동에
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교육, 인간에 의한 교육이 있다.
루소 교육의 가장 두드러진 것은 교사중심의 교수방법으로부터 아동중심의 교육방법으로 제시된 것이다. 이러한 루소의 교육론은 페스탈로치, 프뢰벨 등과 같은 이후에 교육사상가들에 의해 계승발전되었다
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교육수단으로 여져져 왔다. 근대에 이르러 많은 교육사상가들에 의해 체벌이 근본적인 비난을 받게 되면서 점차 완화되고 있다. 현재 많은 선진국에서 체벌은 비인간적이고 학습에 부정적인 영향을 준다는 이유 등으로 법적으로 금지하는 경
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교육수단으로 여져져 왔다. 근대에 이르러 많은 교육사상가들에 의해 체벌이 근본적인 비난을 받게 되면서 점차 완화되고 있다. 현재 많은 선진국에서 체벌은 비인간적이고 학습에 부정적인 영향을 준다는 이유 등으로 법적으로 금지하는 경
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교육과 지역사회와 유리되어 고립된 지식을 학 생들이 배우게 된 점을 들 수 있다. < 항존 주의 개념 >
< 항존주의의 시대적 배경 >
< 철학적 배경과 발전과정
< 교육이론 >
< 비 판 >
< 대표적 교육사상가 >
< 한국교육과정에
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교육철학 및 교육사의 이해
막스리스케 지음·이온화 옮김 / 페스탈로치, 한길사, 1997
박의수 외 / 교육의 역사와 철학, 동문사, 1993
연세대학교 교육철학연구회 / 위대한 교육사상가들 5, 2002
정찬주·맹영일·한상규 / 공저교육철학 및 교육사,
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교육 기회의 불평등을 극복하지 못했다는 점도 비판받을 수 있다.
6. 결론
퇴계 이황은 조선시대 대표적인 교육사상가이자 실천가로서, 성리학적 심성론에 기초하여 도덕적 수양과 학문을 결합한 교육을 전개했다. 그의 생애는 학문 연구와
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분위기가 민주적이 되어야 한다. 즉 교실은 민주주의 사회의 작은 축소판이 되어야 한다.
▶ 참고문헌
- 위대한 교육사상가들(교육과학사)
- 교육의 역사와 철학
- 인터넷 자료들 1. 생애
2. 교육관
3. 아동관
4. 교육내용
5. 교육방법
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교육 지도자 강습소\'를 개설하여 유아 40명을 모아 \'조그마한 어린이 작업소\'를 만든 것이 유치원의 전신이 되었다. 셋째, 교수의 기본원칙으로서 사회화의 의의를 인정한 최초의 교육사상가이다. 넷째, 자기표현의 활동을 중시한 것으로 아
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교육 지도자 강습소\'를 개설하여 유아 40명을 모아 \'조그마한 어린이 작업소\'를 만든 것이 유치원의 전신이 되었다. 셋째, 교수의 기본원칙으로서 사회화의 의의를 인정한 최초의 교육사상가이다. 넷째, 자기표현의 활동을 중시한 것으로 아
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