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기 힘들다. 따라서 아이로 하여금 스마트폰을 효율적으로 사용케 하기 위해서는 상황에 따라 아동상담이 필요할 수도 있다고 본다.
4. 스마트폰 중독에 대한 복지적 개입방안
첫째. 치유프로그램
스마트 폰에 중독된 청소년에게 있어 가장 두
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프로그램이 다양한 치료분야에서 접목이 이루어지고 있다. 향후 스마트폰 중독 치료를 위한 프로그램에 인지행동치료의 내용을 접목한다면 효과적인 치료방안이 될 수 있을 것이다. 마지막으로 부모자녀 간의 개방적인 대화를 통해 스마트
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중독 대응정책 현황과 개선과제, 2020. 11. 국회입법조사처, 최진응
3. 청소년 인터넷 스마트폰 중독 예방 교육 프로그램 효과성 검증, 아시아교육연구, 2017. 김동일, 금창민, 박알뜨리, 이승호,
4. 청소년의 인터넷 중독실태 및 영향요인에 관한
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프로그램 개발을 위해서 가장 적절할 것으로 생각된다.
Ⅳ 참고문헌
- 공병호, “모바일 혁명”, 21세기북스, 2010
- 김희진, “초등학생의 스마트폰 중독 예방을 위한 집단상담 프로그램 개발”, 한국교원대, 2014
- 조항민, “디지털미디어 등장
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프로그램을 운영할 수 있는 적극적인 지원방안이 제공되어야 할 것이다. 따라서 각 학교의 행정가, 학부모, 교사들이 스마트폰 중독문제에 대해 올바르게 인식할 수 있는 교육이 이루어져야 할 것이다.
5) 청소년의 스마트폰 사용에 대한 자기
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스마트폰 사용의 저지가 아닌 중독적 사용의 억제를 통한 건전한활용 방안 강조에 있다는 점이다. 또한 스마트폰 중독의 예방 및 치료를 위한 교사나 부모의 역할 강조뿐만 아니라 학교사회복지사와 같은 전문가를 통해 다양한 프로그램들을
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프로그램 개발을 지속적으로 개발한다면 스트레스로 인한 스마트폰 중독의 위험을 완화시킬 수 있을 것이다.
참고문헌
이선애(2001), \"아동의 인터넷 중독과 관련요인 연구\", 사회복지개발연구.
김보연(2011). “고등학생의 인터넷 게임 중독
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스마트폰 사용은 성인기 이후의 스마트폰 사용보다 훨씬 더 위험성이 크기 때문에 이 시기의 스마트폰 사용과 관련한 습관형성은 유아의 건강한 성장과 발달을 위해서도 매우 중요하다 하겠다. 유아의 스마트폰 사용과 관련한 프로그램들을
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스마트폰의 중독 및 사회적 관계형성에 대한 부작용 연구들에 따르면 강박증, 우울, 정신증, 불안, 대인 예민증, 편집증, 신체화, 적대감, 공포불안 등이 나타난다고 되어 있으며, 특히 강박과 우울이 스마트폰 중독에 미치는 영향에 대해서도
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스마트폰 교육어플, 교육프로그램을 통해 청소년은 학업성취 향상에 긍정적 영향을 받기도 한다. 그러나 현실적으로 대다수 청소년들이 스마트폰을 교육활동에 활용하기보다는 친구간에 SNS소통, 사직찍기, 게임 등을 목적으로 활용하고 있
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