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/ 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 스트레스
I. 스트레스의 원인
II. 스트레스모델
III. 스트레스의 영향
IV. 스트레스관리
1. 스트레스 요인의 변화
2. 스트레스 반응에 대한 처치
3. 내성 강화에 의한 사람 상태의 변화
* 참고문헌
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교육에서는 가족단위의 여가문화를 창출할 수 있도록 여가관리교육
프로그램 개발에도 관심을 기울여야 할 것이다.
참고문헌
건강가정론 조희금, 김경신 외 3명 저 | 신정 |
가족복지론 이영실, 윤대중 외 3명 저 | 양서원 |
건강가정론 윤경
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스트레스가 미치는 중학생의 문제행동 및 스트레스 대처방식에 관한 연구, 세명대학교교육대학원, 2005
10) 신은경, 학교장의 지도성 유형에 따른 교사의 직무만족도 차이 , 영남대 교육대학원, 2006
(11) 한국스트레스협회 http://www.koreastress.com/
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관리교육
당뇨신경병증의 합병증상은 발에 가장 많이 나타난다. 특히 당뇨 합병증 중 신경병증 환자에서 피부의 동정맥 션트가 많아 유효 혈류량이 저하된다. 따라서 일상에서 피부 청결을 유지하여 발병변을 만들지 않는 예방이 중요하다.
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교육적, 조직적 진단(Educational and ecological diagnosis)
1) 소인성요인(predisposing factors)
2) 강화요인 (reinforcing factors)
3) 촉진(가능)요인(enabling factors)
[5단계] - 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
* 명칭 : 중년(노년)의 운동증
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관리의 중요성을 인식하고 국가차원의 고혈압 예방 및 관리 사업을 본격적으로 실시하여야 할 것이다.
6. 이 환자에 대해서 본인이 교육을 제공한다면 어떤 교육방법을 선택할 것인지, 그 이유는 무엇인지를 서술
이 환자에게 교육을 제공한
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스트레스 해소에 미치는 영향. 관동대학교 교육대학원.
김영임 외(2013). 간호학특론. 한국방송통신대학교 출판부.
박지현(2007). 고령 소비자를 위한 식이 섬유 강화식단 개발 및 HACCP를 이용한 위생관리 기준 설정. 용인대학교. 2007
2형 당뇨병
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교육적, 조직적 진단(Educational and ecological diagnosis)
1) 소인성요인(predisposing factors)
2) 강화요인 (reinforcing factors)
3) 촉진(가능)요인(enabling factors)
[5단계] - 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
[6단계] - 수행 <1시간 분량의 보건
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교육적, 조직적 진단(Educational and ecological diagnosis)
1) 소인성요인(predisposing factors)
2) 강화요인 (reinforcing factors)
3) 촉진(가능)요인(enabling factors)
[5단계] - 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
[6단계] - 수행
<1 시간 분량의 보
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스트레스 다스리기. 학지사
김지혁(2001) 만병의 근원 스트레스 원인과 퇴치. 가림출판사
대한불안의학회 스트레스관리특별위원회(2010). 스트레스가 내 몸을 살린다. 가림출판사
박선희外(2009) 아동건강교육. 한국방송통신대학교출판부
송대영
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