|
적용, 간호관리학, 수문사, 2009.
배정훈, 동기부여론 (경영 및 인간관리 노하우), 형설출판사, 2012. 허시와 블랜차드의 상황모형, 아지리스성숙미성숙이론-간호지도자론
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1] 간호관리자의 개념과 역할
1. 간호관리자
|
|
|
모형에 근거하여 진단하시오.
1. 허시와 블랜차드의 상황모형
1) 지도자 유형
① 지시형 (높은 과업행동, 낮은 관계행동)
② 지도·코치형 (높은 과업행동, 높은 관계행동)
③ 지원형 (낮은 과업행동, 높은 관계행동)
④ 위양형
|
|
|
모형에서의 제한적 합리성 영향 분석, 연세대학교 대학원 논문, 2007. I. 서론
Ⅱ. 본론
1. 목표에 의한 관리 (MBO)를 처음 도입한 사람은?
2. 제한된 합리성 (bounded rationality)에 관해 말한 학자는?
3. 전략기획의 이점을 두세 가지 나열하시오
|
|
|
이라고 보아야 할 것이다.
장기적인 치료는 만성질환자가 이와 관련한 우울감 및 공포감 등을 느낄 수 있으며, 제대로 된 치료정보를 얻지 못할 경우 스트레스를 보이는 경향도 있다. 이하에서는 백혈병 보유 환자의 건강신념모형 적용 결과
|
|
|
적용한 이차예방프로그램의 효과. 전북대학교 석사학위논문.
김옥화.(2009).급성기 뇌졸중 환자 주돌봄자의 돌봄 부담감과 교육요구도.석사학위논문,을지대학교,대전. 1. 서론
2. 뇌졸중의 정의
3. 뇌졸중을 예방하기 위한 환자 교육내용
|
|
|
적용 간호중재 사례, 대한간호협회지, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 베티 뉴먼(Betty Newman)
2. 베티 뉴먼의 주요개념
1) 이론적 배경
2) 이론의 주요개념
(1) 대상자/대상자 체계
(2) 대상자의 5가지 변수
(3) 환경
(4) 스트레스
|
|
|
모형의 특성을 간략히 기술하고, 보건교육을 위한 자유 주제 1가지를 선정 후 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 해당하는 적절한 예시를 들어 서술하시오.
1) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성
2) 보건교육을 위한 자유 주제 1가지를 선정 ? 초중고
|
|
|
모형의 적용 및 검증> 연세대학교 대학원 [2001] [국내박사]
정현정 <생애전환기 건강검진 수검자의 인식과 태도> 경북대학교 보건대학원 [2009] [국내석사] 보건교육, 보건교육B형, 보건교육, 보건교육B형, 보건교육, 보건교육B형, 보건
|
|
|
적용한 기초학력 신장
정일호(2001). 초등학교 아동의 학습 무기력 행동 수정을 위한 집단 상담 모형의 구안
Hater,S(1982). The Perceived Competence scale for children. Child Development, Vol. 53, 87-97.
정채숙(천안쌍용중학교 교사), 마정건(공주대학교 교수). 자녀
|
|
|
적용
1. 활동 방법
2. 수업 속에서의 적용
Ⅵ. 마인드맵의 기법
1. 강조 기법을 사용한다
2. 연상 결합 기법을 사용한다
3. 명료화 기법을 사용한다
Ⅶ. 마인드맵의 지도방법
Ⅷ. 향후 마인드맵의 적용 과제
1. 마인드맵을 위한 여건 조
|
|
메뉴펼치기
