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스포츠교육(스포츠지도)의 교수학습모형
1. 지시학습(the command style)
2. 과제학습(the practice style)
3. 상호학습(the reciprocal style)
4. 유도발견학습(the guided discovery style)
5. 학습자 주도학습(The Learner-Initiated Style)
6. 개인학습(the self-check style)
Ⅶ
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교육과 수련, 연구, 숙박이 가능하다. 세계 태권도아카데미, 태권도연구소, 야외수련장, 다목적 운동장, 한국전통정원 등으로 조성됐다. 사범관은 전 세계 태권도·스포츠 지도사, 코치, 심판, 선수, 행정가 등을 위한 전문수련 인력 양성 교육
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아동에 대한 관리 대책
6. 학교 차원에서 학습부진아동에 대한 아이디어
7. 일반교사의 LD와 ADHD아동들을 위한 학급운영 방법
8. 수업진행시 참고사항
9. 수업내용에 관한 조정
Ⅷ. 향후 학습부진아의 지도 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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방향성
1) 상징성
2) 정통성
3) 문화적 가치
4) 업무의 재정립
5) 태권도에 대한 관심과 애정
2. 지도자 교육 효율화 방안
1) 태권도 지도자 교육 목표
2) 태권도 지도자의 선발
3)
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방향과 실천방안, 서울 : 법문사
· 이광호, 제7차 교육과정에서의 중학교 도덕과 통일교육 활성화 방안, 통일문제연구, 1999년 하반기호
· 정영수(1993), 통일 대비 교육의 방향, 교육학 연구, 제31권, 제4호
· 통일부(2001), 2001년도 통일 교육 기본
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교육탐구, 태근출판사, 1999
한이석 / 사회체육의 이해, 경운 출판사, 1995
학교체육 / 체육과 교수 - 학습 방법의 개선 방안, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체육과수업(학습, 교육)의 기본 방향
Ⅲ. 체육과수업(학습, 교육)의 변인
1. 선수 경험
2. 체격
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기본 교육과정의 편성과 학생 선택 중심교육과정의 도입
2. 수준별 교육과정의 도입
3. 재량 활동의 신설?확대
4. 학습량 최적화와 수준 조정
5. 교육과정 평가 체제 확립
6. 창의성, 정보 능력 배양
Ⅴ. 제7차교육과정의 기본 방향
Ⅵ. 제
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지도의 과정
1) 준비 학습
2) 주요 학습 활동
3) 발전
4) 정리
Ⅳ. 과학과교육 수준별학습지도
Ⅴ. 사회과교육 수준별학습지도
1. 수준별 교육 활동을 위한 교육과정 운영
2. 사회과의 교수?학습 모형 개발?적용
1) 학습자 중심 교수법의
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1. 장학의 개념과 목적
2. 장학지도의 필요성
Ⅲ. 장학담당자의 자질과 역할
1. 장학담당자의 자질
2. 장학담당자의 역할
Ⅳ. 장학지도의 전개 방향
1. 장학지도의 문제점
2. 전개 방향
Ⅴ. 맺는 말
※ 참고문헌
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관리 중심의 교육 과정 평가 체제 확립
7. 정보화 사회에 대비한 창의성, 정보 능력 배양
Ⅳ. 제7차교육과정의 개정 배경
Ⅴ. 제7차교육과정의 기본 방향
Ⅵ. 제7차교육과정의 구성 방침
Ⅶ. 제7차교육과정의 주요 내용
1. 국민 공통 기
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