|
내용 분석 -주변의 생물과 생물의 다양성에 관하여, 한국생물교육학회지
오은홍(1994) / 교육과정 지역화의 실제 : 단계적 지역화 실천론, 새교육
이경한·남궁봉·최진성(1998) / 지리교육에서의 가치 교수-학습프로그램의 개발, 대한지리학회지&
|
|
|
학습문제를 구체적으로 제시한다. 실험방법을 문제화해서 준다.
5. 과학과에서는 학습문제를 교사가 제시하는 것도 바람직하다
<학습문제 잡는 방법>
①학습자료를 관찰하여 어린이 스스로 잡게 할 내용
②학습자료를 관찰하고 부족한
|
|
|
학습의 실제
1. 본시제재 : 물건사기
2. 본시 설정의 주안점
3. 본시 학습의 목표
4. 본시 지도상의 유의점
5. 학생 실태
가. 생활면 나. 학습면 다. 행동면
6. 본시학습 지도안
7. 본시학습의 평가계획
가. 기본 방향
8. 좌석배치
|
|
|
학습자가 시스템 접근성을 극대화하기 위한 물리적, 인적 지원 및 관리가 요구된다.
Ⅹ. 결론
최근 교육에 혁신적 변화를 가져올 수 있는 새로운 매체로 주목받고 있는 것은 웹이다. 종전의 매체들이 주로 내용을 전달하는 매개체로서의 역할
|
|
|
학습 및 활동과제
Ⅴ. 모둠활동 관련 행사
1. 첫인상과 지금의 인상 쓰기
2. 급훈 정하기
3. 홈페이지 운영
4. 갈대 꺾으러 가기
5. 밤 따러 가기
6. 학생의 날 챙겨 주기
7. 마니또 뽑기
8. 돌림 종이 만들기
9. 담임의 학교생활기록부 만
|
|
|
Ⅵ. 수학교육(지도, 수학수업)과 통계교육
1. 통계 교육의 의미
2. 초등학교 통계 교육의 방향
3. 초등학교 통계교육의 목표
Ⅶ. 수학교육(지도, 수학수업)과 연산학습
Ⅷ. 향후 수학교육(지도, 수학수업)의 개선 방향
참고문헌
|
|
|
3. 내용 강조형
4. 내용 대체형
5. 지역 특설형
Ⅷ. 초등학교 과학과(과학교육)의 학습모형
1. 경험 수업 모형
2. 발견 수업 모형
3. 가설 검증 수업 모형
4. 순환 학습 모형
5. STS(Science Technology Society) 수업 방법
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
학습(Distance Leaming)
3) 국제(Intemational)
4) 관리(Management)
5) 학교매체 및 테크놀로지(School Media & Technology)
6) 멀티미디어 생산(Multimedia Production)
7) 연구 및 이론(Research & Theory)
8) 교사교육(Teacher Education)
9) 훈련 및 수행(Training & Performance)
|
|
|
생활의 변화
Ⅲ . 결론
※참고문헌
- 목 차 -
Ⅰ. 어린이집 현황
1 ) 어린이집 명
2 ) 설 립 구 분
3 ) 주 소
4 ) 교 사 인 원
5 ) 학 급 수
Ⅱ . 보육 방침
1 ) 보육 목표
Ⅲ . 보육시설
1 ) 실내 환경
(1)
|
|
|
프로그램의 단계
4. 발도르프 프로그램의 교육의 원리 및 특징
5. 발도르프 프로그램의 내용
6. 누리과정의 재정배경
7. 누리과정 신청방법
8. 누리과정의 강조점 및 내용구성
9. 누리과정의 월지원금액
10. 조사연구 후 느낀 점
|
|
메뉴펼치기
