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열어서 평가하되 긍정적인 자아 개념의 형성 평가를 위한 질문을 하도록 한다.
Ⅵ. 구안학습(프로젝트학습)의 단계별 지도방법
1. 목적의 단계
학습자 스스로가 당연한 실천적 문제의 해결에 대한 동기의 유발을 마음속에 받아들이는 것이 목
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사례 2
진안 조림 초등학교
연구주제 : 개별 처방 학습을 통한 산수과 문제 해결력 신장
교재를 능력에 맞게 재구성
교재 유형별로 수업을 진행 하면서 피드백의 기회를 주는 방법.
수. 연산 영역(상중하로 구분 지도)
Ⅷ. 개별화학습(교육지
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프로젝트중심학습(프로젝트수업, PBL)의 온라인학습적용방법
어떠한 교수·학습 모형이 어느 교수·학습 단계, 또는 어느 지도 내용에 반드시 적합하다는 식으로 정해진 것은 없으며, 교사가 교수·학습을 하는 구체적인 상황과 다양한 학습자
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습, 사사 등 학생이 다양한 형태로 능동적으로 참여하는 다양한 수업 방법이 활용되도록 한다.
마) 개인학습, 소집단 학습, 전체학습 등 융통성 있는 학습 집단이 구성되도록 한다.
바) 능력과 흥미에 따라 최대한의 개인차 학습이 이루어지도
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학습과 교육공학, 서울 : 학지사
열린교육학회(1998), 열린 교육 워크샵 자료, 서울 : 열린교실
임성규(1995), 직접교수 원리적용을 통한 언어적 사고력 신장, 광주·전남 초등국어 교육연구회
전라북도 교육청(1998), 열린 학습 방법의 이해와 적
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학습방법으로 대두되고 있다.
‘방송영상제작실무’는 다른 전문 과목과 달리 ‘프로젝트법’을 적용한 수업으로 가장 적절한 수업이다. 일반적으로 영상물은 하나의 프로젝트로 ‘기획-촬영-편집’이라는 단계를 거쳐 제작하게 된다. 수
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지도
Ⅶ. 초등학교 1학년 수학과(수학교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. ICT활용교육의 필요성
2. 단계별 조작활동 안내 ICT자료 구안
1) 학습 동기 유발을 위한 학습 전략 수립
2) 교수?학습방법 구안
3. 수업설계
Ⅷ. 초등학교 1학년 수
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프로젝트 교수방법의 기원
① 공작학습(Richards, 1900)
② 홈프로젝트 - ‘농업’교육에서 시작됨 (Stevenson, 1908)
③ 구안법(Kilpatrick, 1919) - ‘프로젝트 방법’이라 함.
④ 프로젝트 접근법 (Katz & Chard, 1989) (수업 중 현장 견학 반드시 포함)
* 프로젝
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단계, 즉 학습 활동은 다양하게 제시할 수 있다. 학생들이 자신들이 하고 싶은 학습 활동에 참여할 수 있을 때 학습자의 흥미에 따른 학습 활동의 차별화가 이루어졌다고 말할 수 있다. 학습 활동을 차별화 하는 효과적인 방법은 교실에 여러
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방법은?
①단계별 과정평가
②지도 시간 단위별 평가
103. 부족한 시간, 실험실습 기자재 및 시설의 미비 점은 어떻게 해결하나?
-가정 과제 학습
-가정 실습에 대한 평가 가능하도록 기준제시 후 그 결과 반영
104. 실습평가는 이론적 평가 지양
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