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프로젝트 접근법」양서원
⑥ 현장견학과 전문가를 초청한다. 현장견학은 학습자들이 직접적인 경험을 통한 탐색을 할 수 있는 장점이 있다. 하순련(2008)「프로젝트 접근방법의 이론과 실제」양서원
⑦ 프로젝트 접근법은 단계별로 진행이 끝
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지도 내용 체계화
1) 3학년
2) 4학년
3) 5학년
4) 6학년
2. 학생 수준별 창작지도 내용의 단계화
1) 초급
2) 중급
3) 상급
Ⅴ. 음악과 창작수업(창작활동중심학습)의 사례
Ⅵ. 음악과 창작수업(창작활동중심학습)의 적용방법
Ⅶ. 음악과
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지도를 보고 사물지형의 위치관계장소적 상이성 등을 파악하게 된다. 즉 무엇을 어떻게 나타낸 지도인가? 어느 방향에 무엇이 있나? 어떤 기호를 사용했는가? 간단한 그림지도를 그릴 수 있는가? 등 지도에 관한 기초학습을 배우는 단계로서
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을 반복하여 연습시킴으로써 학습 지도를 하는 방식으로 수학적 사실이나 기능의 지도 시 효과를 발휘할 수 있는 방법이긴 하지만 그 외의 수학적 개념이나 원리 등에 대한 학습에는 적합하지 않은 지도 방식이라고 할 수 있다.
(3) 발문식 지
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방법 및 매체 고안
③ 사업장(근로자집단)의 스트레스 관리를 위한 보건교육 학습지도계획안
2. Green의 PRECEDE-PROCEED 모형을 기반으로
1) 각 단계별 내용을 간략히 요약
① Green의 PRECEDE-PROCEED 모형
② Green의 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계와 그
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프로젝트접근법
Ⅵ. 사회기술향상과 집단사회사업
Ⅶ. 사회기술향상과 현장체험학습
1. 현장 체험활동 계획
2. 사전활동
3. 현장 체험활동 집단 편성 방법
4. 현장 체험활동 전개
5. 사후활동 방법
Ⅷ. 결론
참고문헌
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방법을 지도해야 한다.
4) 인터넷을 통해 알아보는 법
현대는 정보화 시대로 컴퓨터를 많이 이용하여 정보를 얻고 있다. 그 중에서도 인터넷을 이용하여 여러 자료를 수집하여 학습에 활용할 수 있다. 인터넷은 개인용 컴퓨터와 개인용 컴퓨터
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지도 측면에 대해서는 관심이 부족한 편이었다. 소집단 미술과 경험학습은 집단장면에서 제공하는 체험을 통한 학습으로서 집단구성원들이 집단지도자의 지도 아래 서로 각자의 경험과 문제를 탐색하고 나누고 느끼는 가운데 성장과 발달을
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학습-지도 원리와 방법』, 서울대학교 출판부, 2000
정봉도, 『初等敎育論』, 성원사, 1999 Ⅰ. 피아제(Piaget)의 인지심리학
1. 인지발달의 세 가지 변인
2. 피아제의 인지발달 단계 이론
3. 피아제 이론의 비판
4. 피아제 이론이 수학교
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학습수준 이론의 특성
1) 연속성 2) 발전성 3)인접성 4) 언어성 5) 분리성
5. 사고 수준의 비약의 단계
안내 - 제한된 탐구 - 명확화 - 자유로운 탐구 - 통합
6. 교과서 반영 내용
7. 장점 및 한계
8. 오늘날 수학 교육에의 시사
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