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실습생의 직업적 적성과 경력 개발 계획을 가지고 실습에 임하게 하며 직업현장에
대한 바른 가치관과 직업 윤리를 강조하고 국가와 사회에 유익이 되는 직업관을 주지시킴
9. 총 평
지도자의 세심한 지도와 도구를 사용하도록 배려함에 감
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습하는 동안 신경을 많이 써주셔서 감사할 따름이였다.
또한 전문적 지식이 많아 배울 점이 많았다.
7. 기관 이해도에 대한 평가
쉽게만 생각했던 오리엔테이션의 내용과는 달리 바쁜 시계추처럼 현장이 움직이니 정신이 없었다. 어디부터 시
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실습생의 역할로 여러 사업들을 겪게 되었다. 실습기간동안 서울시가 초점을 둔 자살예방 사업을 가장 많이 겪었는데, 오픈스페이스 형식의 자살예방 토론, 초등학생 대상의 예방교육, 임대아파트 주변 주민들에 대한 자살예방 교육 등 많은
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습을 마무리 하였다.
과제
장애인의 원활한 지역사회 활동참여와 사회통합을 위한 실천방법
실습지도자
지도내용
현장에서 보고 듣고 느끼면서 자신의 강점과 약점을 발견하고, 사회복지가 적성에 맞는지 평가하고 생각해보는 기회가 되었
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습 방법) 김경배 저
정병기. 초등 사회과 교육의 이론과 실제. 서울 : 교육출판사. 1998. p.145
허희옥 외. 컴퓨터교육방법 탐구. 서울 : 교육과학사. 1999
김현석 저. 사회과통합교과교육론. 형설출판사. 1999
강명희 외. 미래를 준비하는 학교. 서울
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발효 중인 파지
2. 실험 결과에 대한 의견
- 배지 입상 시 다양한 재료를 혼합하여 입상할 경우 배지 자체의 영양분이 충분하여 이성열 농가와 마찬가지로 3주기~4주기 버섯 수확시에도 버섯의 품질 및 수확량이 우수함
- 재배사의 습도, 환기,
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습단계
교사활동
학생활동
학습
형태
이용매체
시간(분)
관련
지식
이해 단계
8051의 구조와 메모리에
대해 설명한다.
8051 명령어의 기능을 설명한다.
노트에 기록하며 경청한다.
강의식
문답식
화이트보드
보트마카
빔프로젝터
20
기본기능
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통합평가
3) 사회복지사업 평가의 주요 검토 사항
(1) 클라이언트의 수
(2) 클라이언트의 인적 사항
(3) 서비스 종류
(4) 서비스 비용
(5) 서비스 단가
(6) 클라이언트에게 나타나는 서비스 결과
(7) 서비스 효과와 비용
4) 평가방법
2. 사회
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습내용에 흥미를 가지도록 유도한다.
학습내용이 매끄럽게 이어 지도록 주의
32′
정리
학습내용요약 정리
형성평가
차시학습 및
과제제시
수업종결
중요부분을 다시 한번
강조 설명한다.
형성평가를 실시하고 수업성취도를 확인한다.
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습 기간에만 사례를 다루는 실습생의 경우 포함
미리 알려진 것이므로 클라이언트 입장에서는 충격이 적고 대비를 할 수 있음
그 기간 내에 문제가 해결되지 않으면 이중부담을 가지게 됨
③시간 제한적 종결
초기부터 사회복지사와 클라이
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