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장애를 정확하게 진단하기 어렵기 때문이다.
Ⅶ. 결론
아동의 교육에 있어서 부모를 포함한 가족은 교육의 성패를 좌우하는 중요한 요인으로 강조되어 왔다. 가족의 중요성은 장애아동과 가족의 관계가 밝혀지면서 강조되기 시작하였는데,
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장애아동에 대한 복지조치를 개호와 시설보호에 대해서 규정되어 있다. 제 10항 3과 4에서 도도부현에서 실시해야 할 시설보호와 개호에 대해서 규정하고 있고 위탁조치도 하도록 하고 있다.
제 21조는 장애아동에게 실질적으로 필요한 개호를
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동에 미술을 도입하 는 이유는 다음과 같다.
첫째, 회화의 개입으로 언어적 표현이 쉽게 된다. 한편, 회화라는 완충제를 둠으로써 발언 내용이 약해지는 결점이 있다.
둘째, 지적 장애아동의 무의식적인 정신세계를 표출하기가 용이하다. 한
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학습을 돕기 위한 구체적인 접근 방법을 설계하는 것이다. 지적장애아동은 일반적인 학습 방식과는 다른 방식으로 교육을 받아야 하며, 이를 위해 교사는 아동의 능력에 맞는 자료와 교수 방법을 제시해야 한다. 시각적 자료, 반복학습, 소단
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동의 발달은 통합교육을 통해서 얻을 수 있는 가장 큰 효과이다. 이는 통합교육과 더불어 발달장애아동의 조기교육에 대해서도 그 중요성을 강조할 수 있다. 영아동이기는 발달과 학습이 매우 급속하게 이루어지는 시기이다. 이러한 시기에
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장애 유아를 포함한 모든 유아의 발달 특성에 기초하여 놀이기구를 구비해야 한다.
유아의 정서함양과 교육을 위한 동물의 사육 또는 식물의 재배 등을 위한 공간을 마련한다.
장애아 보육환경 개선을 위한 표준시설 모형 개발
발행처 : 보건
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아동이 장애아동을 받아들이는 데 결정적인 역할을 하는 것은 교사이기도 하지만 부모의 태도 또한 중요하다. 부모에 대해서도 통합교육의 필요성을 인식하게 하고, 장애아동에 대한 이해를 도와야 한다. 또 장애학생과 비장애학생 부모간의
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장애인이 접근할 수 있는 곳에 있다면 장애인의 \'완전참여와 평등\'실현은 앞당겨질 것이다.
5-4. 기업가의 책임은
우리 사회에서 장애가 가장 많이 발생하는 경우는 산업재해와 교통사고로 인한 경우다. 두 요인 모두 경제활동 과정에 발생한
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장애 아동 전문 보육교사로 시설 또한 신체 장애 아동이 학습을 하고 또한 치료 및 보호를 받는데에 최적화 된 환경을 갖추어서 조기개입을 하고 있다.
이러한 개입은 장애아에게 있어서 가장 중요한 전조작기와 구체적 조작기의 정서적인
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장애아의 윗 형제일 경우 부모의 정서적 상태에 따라 관심을 받지 못할 수도 있으며, 어린 형제일 경우엔 부모가 정서적으로 가장 스트레스가 많은 시기이다. 이 시기의 아동에게는 관심과 정서적 돌봄을 제공하는 것이 중요하다. 전문가들은
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