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교육을 배우고 학교에 나간 교사라도 학교에서는 교과목을 가르치기 현장에서 부단한 노력이 필요하다고 할 수 있다.
최근의 추세인 통합교육도 일부 학교와 교사들이 학습장애아, 등의 특수아동의 담임교사에게 가산점을 주는 제도를 승진
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아동들은 에너지를 감소시키는 것이 필요하므로 활동성이 많은 작업이나 종이 찢기, 반복적인 활동인 모자이크활동 등도 좋다.
6) 학습장애아동의 특성과 미술치료
학습장애는 두뇌의 중추 신경계의 장애로 듣기, 읽기, 쓰기, 사고, 수학 등의
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Ⅰ. 읽기의 본질
1) 읽기의 개념
2) 읽기 발달 단계
3) 읽기의 과정
4) 읽기 기술과 읽기 수행에 미치는 요인
Ⅱ. 읽기부진아의 개요
1) 읽기부진아의 개념
2) 읽기부진아의 특성
3) 읽기부진의 원인
Ⅲ. 읽기부진아동의 교수-학습 방
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교육 수용 현황 및 수용 방향 연구 중등학교 국어 교과를 중심으로, 서강대 언론대학원 석사학위 논문, 2003
이종문, 멀티미디어 도서관 설치를 위한 한가지 방안, 도서관 문화, 1996
최성용, 멀티미디어를 활용한 문자 지도가 한글 미해득 학습
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살아가는 우리들은 "주는 것이 받는 것보다 복되다" 하신 말씀을 따라 기쁘게 이들을 섬길 수 있습니다. 1.서론
2.본론
(1) 시각장애
(2) 청각장애
(3) 정신지체
(4) 지체부자유
(5) 정서장애
(6) 학습장애
(7) 언어장애
(8) 중도 중복장애
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진단검사를 받아야 할 대상으로 선별된다. 그러나 이 평정척도에서 경계선급 정신지체는 학습장애아동과 유사한 점수 양상을 보이며, 이 평정의 결과만으로는 교육가능 정신지체아동과 학습장애의 구분이 어렵다.
학습장애 평정척도는 선별
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방법 등의 정보를 습득하는 데 필요한 전략을 가르침.(목적 - 학생들에게 자율적인 학습자가 되게하고, 자신의 전략을 고안하는 것을 가능하게 해 주는 도구들을 제공.) 제 6장. 학습장애
1.정의
2.분류
3.원인
4.진단평가
5.교수전략
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진단검사를 받아야 할 대상으로 선별된다. 그러나 이 평
정척도에서 경계선급 정신지체는 학습장애아동과 유사한 점수 양상
을 보이며, 이 평정의 결과만으로는 교육가능 정신지체아동과 학습
장애의 구분이 어렵다.
학습장애 평정척도는 선
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아동 놀이의 필요성
Ⅲ. 정신지체아동 놀이의 선택
Ⅳ. 정신지체아동 놀이의 사회적 성숙
Ⅴ. 정신지체아동 놀이의 운동놀이
1. 운동놀이를 함으로써 어린이의 신체 발육이 촉진된다
2. 대근육을 사용하는
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학습장애아동과 ADHD아동 및 일반아동의 실행기능 특성」, 대구대 대학원, 2009.
이수영(2008). 주의산만 아동에 대한 집단상담 프로그램이 아동의 집중력 향상에 미치는 효과. 서울교육대학교 초등교육학과 초등상담교육전공 석사학위논문
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