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. 우리나라의 경우, 그 개념은 장애아동에 관한 중요한 관련 법규인 특수교육진흥법에 명시되어 있듯이 시각장애아, 청각 장애아, 정신지체인, 지체부자유아, 정신장애아, 언어장애아 및 기타 심신장애아 등에 대하여 특수아동의 개념과 같이
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애아동의 유형
1) 신체장애아
2) 정신장애아
3) 정서장애아
4) 시각장애아
5) 청각장애아
6) 지체장애아
7) 언어장애아
2. 장애아동의 문제
1) 교육 문제
2) 차별 문제
3) 가족의 문제
4) 재활치료 문제
3.
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키는 질환
망막황반변성, 당뇨성망막증, 망막박리, 시신경위축증, 망막아세포종(芽細胞腫) 등이 있다.
4) 기타질환
① 색시각장애
망막의 추상체 세포가 전혀 없거나 기능부전(機能不全)일 때 나타난다. 유전성 장애로 대부분 남성에게 나타
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시각장애가 있는 어떤 사람들에게 도움을 주는 것을 주저하는 것 같다. 장애 인이라는 시선을 가지고 보통사람들과 틀리다는 것만으로 무시해 버리는 것이 대부분 이다. 몇일전 송내역에서 시각장애 1급 장애인이 선로로 떨어져 사망하는 창
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시각장애아동
Ⅴ. 놀이치료와 시각장애아동 행동수정
1. 눈 찌르기와 눈 비비기 행동 경향 분석
2. 머리나 상체를 앞?뒤 또는 좌?우로 흔드는 행동 경향 분석
3. 의미 없는 말을 반복하여 하거나 이상한 소리를 내어 부자연스럽게 웃는 행동
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운동을 한다,
④ 풍선과 종이막대기를 정리한다.
① 모든 시각 장애아동들은 풍선 안에 들어 있는 종소리를 듣고 어느 방향에서 소리가 들리는지 알 수 있는가?
② 약시 학생들은 시각을 통하여 물체의 위치를 가늠할 수 있는가? 없음
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가 없으므로 정상아와 시각장애아는 서로에 대해서 잘못된 인식을 갖게 된다. 정상아와 시각장애아는 서로 대해서 잘못된 인식을 갖게 된다. 정상인은 컴컴 한 곳에 처음 들어갔을 때 느끼는 공포감과 무기력감이라는 자기 경험에 비추어 시
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시각-운동 기능 향상과 파지 기능, 조작 기능에 향상을 가져온다는 결론과 본 연구의 결과가 일치한다는 것을 알 수 있다.
Ⅷ. 레크레이션(레크리에이션) 동작훈련교육(동작훈련)
1. 시각 장애아의 레크레이션
시각장애아의 놀이를 연구한 Sand
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장애아 부모집단에게서 더욱 어려움이 큰 것으로 나타났으며, 전반적인 양육부담감은 정서장애아 부모집단이 가장 높게 나타났고, 그 다음으로 정신지체아, 지체부자유아, 시각장애아, 그리고 청각장애아 부모집단으로 나타났다. 이러한 결
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시각장애아
2) 청각장애아
3) 정신지체아
4) 지체장애아
5) 정서장애아
6) 언어장애아
7) 학습장애아
6. 유아특수교육의 일반적 문제점
1) 장애아동 교육기회의 부족
2) 조기교육 기회의 부족
3) 교육내용의 질적 수준 미흡
4) 특수교육
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