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자신의 장점을 최대한 살리면서, 이 프로그램을 적절히 수정·보완해서 활용하는 것이 필요하다. 1. 무관심 행동
2. 대충대충 하는 행동
3. 매사에 불안해 함
4. 엄마와 떨어지지 않으려는 아이
5. 늘 위축되어있는 아이
6. 우울
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역동적 치료사는 믿고 있다.
IV. 참고문헌
낸시 맥윌리엄스(2005). 정신분석적 사례이해. 학지사
낸시 맥윌리엄스(2007). 정신분석적 심리치료. 학지사 I. 서론
II. 본론.
1 클라이언트 기본정보
2 개입을 요하는 문제
3 해당실천 모델에 입
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실천, 학지사, 2003
엄명용 외, 사회복지실천의 이해, 학지사, 2002
한규석, 사회심리학의 이해, 학지사, 2001
장현갑, 심리학, 시그마프레스, 1999
김종문 외, 구성주의교육학 , 교육과학사, 1998
한국교원대학교, 구성주의와 교과교육, 서울: 문음
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예방 교육)
2) 대상 집단 및 주제를 선택한 이유
3. PRECEDE 단계의 적용 사례 (각 단계별 적용)
4. 모형 적용의 시사점과 실천적 의미
1) 모형을 통해 얻을 수 있는 교육 전략상의 통찰
2) 현장 적용에서의 유용성과 한계
Ⅲ. 참고문헌
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인지적 행동이론 : 비합리적 신념체계의 수정, 자기주장훈련 등
3) 가족중심적 사회사업
⑴ 정신분석이론 : 정신역동적 가족사회사업실천
⑵ 행동주의이론 : 부모역할훈련, 비행청소년 가족, 약물남용가족 치료 1. 성격의 개념
1) 어원
2
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실천, 학지사, 2005.
2. 엄명용 외, 사회복지실천의 이해, 학지사, 2002.
3. 한규석, 사회심리학의 이해, 학지사, 2001.
4. 윈프레드 힐, 이영애 역, 학습 심리학, 을유문화사, 1998.
5. 안영, 상담심리학의 이론과 실제, 학지사, 2005
6. 이홍구 역, 성격심
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추구하고 있으며 사람-환경을 통합적으로 보고 개인-환경 또는 이 두 가지 모두를 변화시키는데 필요한 이론과 실천 간의 격차를 줄이는 사회복지실천의 지금까지의 과제를 어떤 모델보다도 잘 수행한 모델이라 할 수 있겠다. 없음
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중심으로 작성해 보았다. 청소년은 자신들을 보호하고 지원하기 위한 법률과 정책, 제도에 대한 인지도가 낮은 것으로 나타났다. 이에 대한 교육과 홍보가 필요하며 계속적인 조사연구, 다양한 의견수렴을 통하여 계속적인 수정 보완을 통해
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실천의 통합을
가능하게 하는 패러다임
→ 기존의 교수이론에 대한 보완 및 수정을 가능하게 함
→ 이를 통하여 교사의 ‘가르침’ 안에 이론과 실천의 통합이 이루어짐
→ 이것이 적절하게 이루어졌느냐에 따라 교육의 질 판가름
∴ 교육적
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실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017 노년기 신체변화, 인지변화, 성격변화의 특징
I. 신체변화
II. 인지변화
III. 성
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