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교육: 과거와 현재』, 국학자료원, 2005
3. 일제의 친일파 양성과정과 그 이용
1) 일제의 침략이데올로기 형성
일제의 대표적인 침략 이데올로기로 후쿠자와(福澤諭吉)의 탈아론(脫亞論)과 다루이(樽井藤吉)의 흥아론(興亞論)을 들 수 있다. 탈아
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교육적 접근”, 한국국민윤리학회, 《국민윤리연구》제30호, 1991.2.
______, “사회윤리에 있어서 책임의 주체에 관한 연구”, 서울대학교 윤리교육과박사학위 논문, 1994.2. Ⅰ.서 론
1.연구의 필요성 및 목적
Ⅱ.사회 윤리의 필요성
1.사회
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교육을 실시하여야 한다.
III. 결론
교육과 국가발전의 관계를 설명하는 이론적 관점들을 처음 접해보았고, 경제 ,정치, 사회 문화적 발전이 교육과 어떤 관련을 맺고 있는 지 알 수 있었다. 아직까지 전반적인 국가발전을 도모하기 위한 교육
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교육 . 시민 교육
제 5부는 대체로 여성교육론에 해당한 부분을 서술하였으나 이에 못지 않게 사회교육에 대해, 특히 시민 교육을 위한 준비 단계로서 교육의 중요성을 강조했다.
루소의 여성관은 다른 관점이 진보적인데 비해 지나치게 보수
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교육 발전을 지원하고 균형 있는 2세 교육이 될 수 있도록 하는 방안도 병행되어야 할 것이다.
Ⅸ. 결론
급변하는 사회에 대처할 수 있는 유능한 인재양성을 위한 학교교육은 변화해야 한다고 하고, 이 “변화”의 의미를 “기회”의 의미와
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교육론』, 삼영사, 1984.
김한종 외(2003),『역사교육과 역사인식』, 책과 함께.
강정인(2000). 세계화와 세계시민 민주주의: 이론적 모색, 유럽연구.
강선주(2003),「세계사교육의 위기와 문제: 역사적 조망」,『사회과교육』.
강내희(2005). 신자유주
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문제이다.
參考文獻
김신일·김재웅(2002). 『평생교육경영학』. 한국방송통신대학교출판부. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 평생교육의 개념
Ⅲ. 평생교육제도의 유형 구분과 그 특성
Ⅳ. 우리 나라 평생교육제도의 특징
Ⅴ. 결 론
※ 참고문헌
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시민교육 방안, 호남대학교, 2014
황명아 저, 한국사회 이주민을 위한 다문화가족지원센터의 역할 및 활성화 방안, 한국외국어대학교, 2014
법제처 저, 다문화 가족, 휴먼컬처아리랑, 2015
김윤재, 김종배 외 1명 저, 가족복지론, 지식공동체, 2022&nb
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교육
-교실 밖에서
*학생들이 교실을 넘어서 타인들에 대한 배려의 태도와 적극적 시민성 함양을 조장
*학교 내에 하나의 긍정적인 도덕적 문화를 창조
*학부모와 지역사회를 도덕교육의 동반자로 활용
13.공동체주의 도덕교육론
14.덕교육론
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론 뿐만 아니라, 사례와 실제 적용까지 생각을 하는 과정이 심층적으로 이루어져서 간단한 작업은 아니었다. 이 과정에서 콜버그의 도덕교육이론에 관해 좀 더 깊이 생각을 해볼 수 있는 기회가 된 것 같아 뿌듯하였다. 실제로 초등교육현장
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