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인권교육
4. 인권을 올바로 가르치는 교사의 양성
1) 인권교육에 관한 일반연수
2) 교사양성과정에 인권교육의 포함
5. 인권교육 기법의 개발과 연대활동
1) 재미있는 인권교육의 기법
2) 청소년인권단체의 연대사업
6. 결론
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시민사회와 민주주의의 발전에서 결 정적인 중요성
4. 결론
지금까지 서구와 한국에 있어서의 \'시민사회\'에 관한 이론적 논의들과 논쟁점들, 그리고 한국의 시민사회의 발전과 시민운동에 관하여 살펴보았다. 시민사회론을 통해 이후 한국
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시민교육은 왜 실시되어야 하는가?
학생들로 하여금 민주주의적이며 인도적 가치들인 인간적 존엄성, 정의, 자유, 합법적 절차, 평등을 지키려는 결의를 개발하도록 도와야 한다. 또한 정치적 참여에 필수적인 가치관, 지식, 능력 등을 함양
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. 서울: 커뮤니케이션 북스. 2000
- 전석호, 정보사회론. 나남
- 최정호 외. 매스미디어와 사회. 나남
- 배규한. 미래사회학. 나남. 2000
- 김우룡, 정인숙. 현대미스미디어의 이해 Ⅰ. 뉴스와 사회
Ⅱ. 뉴스와 민주주의
* 참고문헌
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포트를 마치며
보고서를 통해 라틴 아메리카의 민주주의는 넓게 확산되어 왔지만 아직까지 제대로 뿌리내리지 못하고 있음을 알았다. 민주주의 도입 후에도 경제적 성장이 만족스럽게 이루어지지 못하자 절발 이상의 시민들은 “가난을 벗
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민주주의를 위협하고 있으며, 그 결과 우리는 제도적 기반이 흔들리고, 시민의 정치적 권리가 축소되는 현실을 마주하고 있다. 그러나 이 위기는 민주주의를 재정립할 수 있는 기회이기도 하다. 경제적 형평성과 정치적 참여를 확대하고, 공
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참여 하고 받아들이고 노력해야 한다는 것이다. 그리고 민주주의를 위해 작은 노력의 참여와 정치적인 참신한 상상력을 생각하여 만들어 낼 수 있도록 개인의 노력이 항상 필요하겠다.
참고문헌
1. 장훈. \"글로벌 민주주의의 동요, 시민들의
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시민단체, NGO)의 역할
Ⅴ. 비정부기구(시민단체, NGO)의 관계형성
1. 시민사회의 분화와 시민사회론의 다양성
2. NGO와 시장경제의 관계 유형
3. NGO와 국가(정부)의 관계 유형
4. NGO와 정당정치
5. NGO와 민주주의
Ⅵ. 비정부기구(시민단체, NG
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민주주의에 의한 행정에도 불구하고 시민이나 정책대상집단을
결정과정에 직접 참여시켜야 한다는 주장이 나오고 있다. 시민참여는 직
접민주주의적 발상의 대표적인 방법이기 때문이다. 국민투표나 시민단체
의 정치적 압력 등은 말할 필
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민주주의적 입장도 고려해야 한다고 할 수 있다. [레포트]
7차 교육과정 시민윤리 교과서 분석과 대안 모색
-마르크스주의적 관점을 중심으로
I.마르크스주의의 정의
1) 예비적 논의
2) 정의를 넘어서는 공산주의
3)
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