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입수 등이 포함된다.
한편 대부분의 시민사회는 자본주의 경제체제를 형성하고 있다는 차원에서 시장경제 원리에 대한 프로그램을 개발, 정치교육에 적극 활용하고 있다. 실제로 정치교육은 정치, 경제, 사회생활을 밀접하게 연결시키면서
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정치사회화를 위한 정치교육은 무엇보다도 그들의 사고방식이 유일사상체계와 집단주의의 폐단에서 벗어나게 하고, 자유민주주의체제에 적응하는 민주시민을 양성하는 데 목표를 두어야 할 것이다. 이를 위해서는 정치교육이 개인의 자율
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정치적 훈련의 기회를 적게 했기 때문이다. 즉, 여성은 비정치적이라든가 정치적 능력이 없다든지 하는 여성의 정치활동에 대한 사회적 편견, 남성들의 편견, 그리고 여성 스스로의 편견은 세대를 이어오면서 고정된 전통적인 교육과 사회화
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정치참여와 시민교육 효과에 관한 시론
2. 김재인(1987), 후기성인의 사회교육적 학습참여와 생활만족도와의 관계탐구, 박사학위논문, 이화여자대학교
3. 송현정(2000), 시민사회의 개념변화와 현대 시민교육의 방향 모색, 21세기에 대응하는 사
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사회 전반의 협력으로 이어지도록 노력할 때야 비로소 민주주의에 기여하는 시민의 덕이 될 수 있다.
Ⅳ. 결론
시민사회는 특정 사회ㆍ정치적 맥락과 독립적이기보다는 시대와 지역의 지배적 힘에 대항하는 사회적 자율성 확보의 기획이기
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교육의 목표
2. 반부패교육 내용
3. 반부패교육 운영방법 탐색
가. 전 교과를 통한 반부패교육
나. 관련교과를 통한 반부패교육
다. 교과통합 및 특별활동을 통한 반부패교육
라. 기존의 인성교육 및 민주시민교육을 통한
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6.구성주의의 전제
7.구성주의의 교수학습
Ⅱ. 구성주의의 사회과 교육에서의 의의
1.시민성 교육의 목표에 따른 3분법
2.사회과 교육에서의 구성주의의 시사점
Ⅲ. 구성주의에 따른 초등 사회과 정치학습 사례
1.수업의 구성
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정치와 사회변화에 관심이 있는 여성을 연결시킨다. 정치자본을 축적한 여성들은 보다 쉽고 효과적으로 정치가에게 접근할 수 있고 정책결정에 영향을 미칠 수 있다.
(2) NGO활동, 정치사회화, 그리고 정치자본
그동안 교육수준은 민주적 시민
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시민단체들은 일반 시민들이 간과하고 있는 사회적 부조리를 파헤치는 역할을 하기 때문에 국민의 알 권리를 보장할 뿐만 아니라 비판정신을 일깨우는 첨병 역할을 하고 있다. 한마디로 시민단체는 일반 국민의 정치교육적 기능을 가지고 있
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사회 속에 살아가고 있는 우리는 수용자의 참여활동이 커졌다는 점에 기반을 둔 시민들의 적극적인 참여가 필수적이다. 이러한 시민 사회의 이념이 우리의 현실 속에서 실현될 수 있을까? 에 대해 여러 가지 매스미디어의 사용은 정치적 의사
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