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혁명의 영향에 대하여 조사해 올 것을 지시한다.
*과제 메모를 한다. 단원 : 시민 혁명과 근대 사회의 성립
소단원 : 산업 혁명과 사회 변화
차시 : 18
대상 : 중학교 2학년
일시 : 20○○. 11. 1
장소 :
학습목표 :
준비물 :
교 수 - 학 습
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Ⅱ. 서양 근대 사회의 발전과 변화
2. 시민 혁명과 시민 사회의 성립
④ 산업 혁명과 사회 변화
1. 대상 및 시간
2. 단원별 구분
3. 학습 목표
4. 본 차시 적용
1) 학습 목표
2) 수업 진행
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시민혁명과 시민 사회의 성립'이 '시민혁명' 과 '시민사회의 발전'으로 분리, 시민사회의 발전은 19세기의 사회와 문화와 통합하여 '시민 사회의 발전과 19세기의 문화'단원으로 편성되었다. 이는 시민 혁명 결과 시민 사회는 성립되었으나 시
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중학교 사회 교과서 세계사 영역의 서구 중심주의 분석」,한국교원대학교 대학 원, 2004
차하순,『르네상스와 사상』, 탐구당, 1991
한국서양사학회,『근대 세계체제론의 역사적이해』, 까치,1996
한국서양사학회, 『유럽중심주의 세계사를 넘
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생겨났으며, 그밖에 중등교육과 초등교육이
단계적 성격으로 성장했다. 1부 발표
학교의 종류 및 개요 및 책의 주요내용
2부 발표
세미나 토론 내용 및 근대형 인간에 대한 고찰
3부 발표
《학교 없는 사회》와 관련된 이미지
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전개 상황
1. 4월 혁명과 민주주의
2. 박정희 군부정권과 반독재투쟁
3. 광주민중항쟁에서 6월 민주항쟁으로
4. 민주주의의 진전
Ⅲ. 갈등의 근원 : 한국 사회의 구조적 특성
Ⅳ. 갈등의 촉발 : 한국 시민사회의 성장
Ⅴ. 결론
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근대 중국과 일본』, 신승하 역, 고려대학교 출판부, 2002
신승하,『중국근현대사① 근대: 개혁과 혁명(上)』, 대명출판사, 2004
중국사연구회,『중국근대사』, 청년서, 1990
무원,『중국근대사』,천성림 역, 예전사, 1999
F.웨이크만, 『중국 제국의
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시민들의 인지도, 영남대학교 환경 대학원, 2001.
이카다요시토, 환경호르몬, 도서출판아카데미서적, P37~40, 1999. Ⅰ. 서 론.........3
1.1 배경 및 목적.........3
1.2 범위 및 방법.......4
Ⅱ. 본 론.....5
1.1 환경호르몬 소개.........5
1.1
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성립과정····················································· 2
Ⅲ. 개인청원제도의 적용범위····················································· 2
1. 인적 범위···············
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사회복지학과 학업계획서
1. 지원학과(부) 또는 전공분야를 선택하게 된 동기
2. 대학 재학 중 학업계획과 대학졸업 후 희망 진로
Ⅲ. 부산대학교 사회학과 학업계획서
1. 지원학과(부) 또는 전공분야를 선택하게 된 동기
2. 대학 재학
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사회과학부 정치외교학전공 학업계획서
1. 지원학과(부) 또는 전공분야를 선택하게 된 동기
2. 대학재학 중 학업계획
Ⅴ. 부산대학교 정치외교학과 학업계획서
1. 지원학과(부) 또는 전공분야를 선택하게 된 동기
2. 대학 재학 중 학업
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