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교육적 여건 마련 ④교육의 내용을 다양화 ⑤각 지능의 범주 내에서도 지능을 발달시키는 방법이 다양하게 존재 ⑥진로교육에 효과가 있다는 점 등이 있다.
가드너 다중지능이론의 교육적 비판점으로는 ①다중지능 이론에서 동등하게 가치
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교육대학교 교육대학원 석사학위논문 Q1. 피아제와 비고츠키의 한글공부법
Q2. 에릭슨과 콜버그의 사회·정서적 발달
Q3. 가드너의 다중지능이론
Q4, 고전적 조건화와 조작적 조건화
Q5. 정보처리이론의 주의집중법
※ 효과적 칭찬하기- E
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교육대학교 초등교육연구
정태희(1998) 교육에서의 질적연구: 다중지능 교실의 아이들 [방통대 간호학과 4학년 교육심리학 공통] 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8
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다중지능 이론의 개념………………………………………………1
2) 아홉 가지 다중지능의 특징…………………………………………2
2. 다중지능이론의 시사점………………………………………………4
3. 에릭슨의 성격발달 이론
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교육과정 실행 및 다중지능발달 측면에서의 효과분석, 이화여자대학교 대학원 박사학위 논문
하워드 가드너(2000), 김명희·이경희 역, 다중지능의 이론과 실제, 양서원
하워드 가드너(2001), 다중지능-인간 지능의 새로운 이해, 김영사 Ⅰ.
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도덕과 인성교육 계획, 1995.
전라남도교육연구원, 도덕과 논의 학습 지도 자료, 광주 : 동진문화사, 1994
블로그 http://blog.naver.com/wol_san?Redirect=Log&logNo=140057254269 Ⅰ. 다중지능 이론과 교육과정
1. 다중지능이론의 의미
2. 가드너가 제시
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이론의 개념
2. 가드너가 제시한 8가지 지능
1) 음악적 지능
2) 신체-운동학적 지능
3) 논리-수학적 지능
4) 언어적 지능
5) 공간적 지능
6) 대인관계 지능
7) 자기이해 지능
8) 자연탐구 지능
3. 다중지능이론의 교육적 시사점
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- 주도성 대 죄의식
4)제 4단계 - 근면성 대 열등감
5)제 5단계 - 정체감 대 혼미
6)제 6단계 - 친밀감 대 고립감
7)제 7단계 - 생산성 대 침체감
8)제 8단계 - 자아통합 대 절망감
3.성격발달 8단계이론의 교육적 시사점
Ⅳ.결론
<참고문헌>
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교육학회지, 2008
김혜경, 가드너와 아이즈너의 인지과학, 미술교육에 대한 견해 비교고찰, 미술교육논총, 2002
박춘희, 다중지능이론에 기초한 유아미술교육 프로그램계발, 유아교육, 2002
안금희, 미술교육에서 놀이의 가치와 유형, 미술교육논
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이론에 따른 성격형성에 관한 고찰」장안논총 제 24집
박인혜(2005)「가드너의 다중지능 이론을 활용한 중학교 통합미술교육 방안 연구」숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문
서봉연,이순형(1983)「발달 심리학: 아동발달」중앙적성출판
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