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이론 8. 목표지향성이론 9. 콜버그의 도덕성발달이론 10. 유의미한 부호화전략 11. 수행목표진술의 원칙 12. 캐롤의 완전학습모형 13. 선행조직자 14. 앵커드 수업모형 15. 인지적 도제이론 16. 목표기반시나리오 17. 원격교육의 장단점 18.
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도덕성의 발달 Ⅲ. 학령기 아동의 생활환경 1. 학령기 아동과 가족환경 1) 가족환경의 변화 (1) 가족관계의 변화 (2) 출산율의 저하 (3) 이혼의 증가 2) 아동과 어머니의 취업 3) 아동학대 4) 아동양육환경과 부모의 역할 2. 아동과 교육환
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교육 프로그램에 대한 아버지의 참여경험과 양육참여도와의 관계. 아주대학교 대학원. <목 차> Ⅰ. 서론 1. 영유아 프로그램의 기초 1) 아빠와 함께하는 영유아 프로그램의 배경 2) 아빠의 양육참여가 유아의 발달에 미치는 영
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지능의 대안적 접근 1) 지능의 3원 이론 2) 다중지능 III. 창의성 1. 창의적 사고 2. 창의적 인성 3. 창의성 향상을 위한 환경 C. 사회정서발달 I. 정서 II. 자아 III. 도덕성 1. Piaget의 도덕성 발달단계 1) 타율적 도덕성의 단계 2)
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교육과학사, 2005 - 목차 - Ⅰ서론 Ⅱ본론 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론 ⑴콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론 정의 ⑵콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 6단계 2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점 3. 계속적
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발달이론을 2단계에서 3수준 6단계로 발전시켜 대상을 성인까지로 확대 적용하였다는 점은 높이살만 하며, 아동의 연령에 따라 어떻게 도덕교육을 할 것인가에 대한 구체적인 제시를 하였다는 점에서 교육적 의의가 크다고 하겠다. 콜버그에
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콜버그 도덕성 발달 이론 1) 콜버그 도덕성 발달 이론의 배경 2) 콜버그 도덕성 발달 이론의 가설 3) 콜버그 도덕성 발달 이론의 3수준 6단계 4) 콜버그 도덕성 발달 이론의 한계 3. 유아의 도덕성발달을 위한 교사의 역할 4. 시사점 Ⅲ.
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교육개발원 ▷ 신세호(1979), 영재교육의 이론, 연구보고서, 한국교육개발원 ▷ 이군현(1988), 영재교육학, 서울 박영사 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 영재의 개념 1. 미국 문부성의 정의 2. 렌줄리의 세 고리 개념 정의 3. 가드너의 ‘다중지능 이론’에 입
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교육 방법 연구를 위해 지속적이고 끊임없는 노력을 기울여 오고 있다. 90년대에 들어서서 유아의 발달과 학습을 논하는 문헌이나 연구물들에서, 비고츠키의 인식론, 가드너의 다중지능 이론뿐만 아니라 후기 삐아제 학파의 실용화된 연구들
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도덕적 판단의 절 <목 차> [콜버그] Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1.콜버그의 도덕성 발달단계이론 2.콜버그의 발달단계 3.콜버그의 교육적 시사점 Ⅲ 결론 [에릭슨] Ⅰ서론 Ⅱ본론 1.에릭슨의 성격발달단계이론 개요 2.에릭슨의 성
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