|
시의 주제와 함축
1) 정서(감정)
2) 사상(뜻)
시의 주제를 찾는 방법
이 단원에서는
시의 주제와 함축
① 봄은
여기서 잠깐 - 신동엽(申東曄, 1930-1969)
이해와 감상
참고하기
연습문제
학습활동
② 절정 (絶頂)
여기서 잠깐 - 이
|
|
|
이해를 가지고 있었기 때문에 창작의 도식성·관념성을 피하기 어려웠던 것이다. 결국 1931년 카프 1차 검거, 제2차 방향전환, 34년 2차 검거로 이어지는 일련의 사건들을 거치며 35년 결국 카프는 해산되고 만다.
프로시의 대표적인 시인으로는
|
|
|
시의 눈’이라고 부릅니다. 그 시를 시답게 만드는 핵심이라 할 수 있죠.
- 이렇게 시를 읽고 재구성해보는 활동을 해봤는데, 시가 조금 쉽게 느껴지나요?
- 그래요, 시적 발상과 표현이란 것은 유명한 시인들만 하는 게 아니라 누구라도 할
|
|
|
이해해야 한다. 그리고 작품 속의 상황을 파악하는 것, 즉 작품 속의 인물은 지금 어떤 위치, 어떤 처지에 있는가를 아는 것도 중요하다. 그런 다음, 시를 되풀이하여 읽지 않으면 안 된다. 아무리 좋은 시라도 되풀이하여 읽지 않으면 그 시의
|
|
|
창조
4. 몽타쥬 기법을 통한 시세계의 개방성
5. 탈장르적인 시대적 징후
6. 시의 자유
7. 건조한 현실
8. 현실의 허구와 우상
9. 패로디의 미학
10. 도시시의 새로운 형태 패스티쉬
11. 해체 시 형태파괴적 실험
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
시의 발달
2. 당시의 시기별 특징
(1) 초당(初唐)
(2) 성당(盛唐)
(3) 중당(中唐)
(4) 만당(晩唐)
3. 당대의 대표시인, 시선(詩仙) 이백의 생애와 사상
4. 이백시가의 예술적 특징
5. 시가발전사에서의 이백의 위치와 영향
6. 당대의 대
|
|
|
시의 논리와 서정시의 역사』, 태학사, 1995.
윤여탁, 『시 교육론』, 태학사, 1996.
윤여탁, 「시 교육에서 언어의 문제」, 『국어 교육』90, 한국국어교육연구회, 1995.
이명찬, 「1930년대 후반 현실주의시의 내면화 과정 연구」, 서울대 대학원, 19
|
|
|
시의 환상적 연구>, 권온, 한국시학연구, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 시인의 생애
2. 시세계 변천
3. 의미시에서 무의미시로의 전향
4. 김춘수 무의미시 읽기
1) 시 속에 드러나는 무의미의 유형
2) 무의미의 의미생산과 사상적 기초
|
|
|
시의 길로」
2.2.2. 「프로시가의 대중화」
2.3. 임화
2.3.1. 「탁류에 抗하야」,「김기진군에 답함」
2.3.2. 「시인이여! 일보전진하자!」
2.4. 권환
2.4.1.「무산예술운동의 별고와 장래의 전개책」,「조선 예술운동의 당면한 구체적 과정」
|
|
|
시인들은 물론 하나같이 뛰어난 천재성을 갖고 있었지만, 그들은 자신들의 이야기를 시 속에서 펼치는 것뿐만 아니라, 민중을 대변하는 역할을 하고 있었다. 독자들에게는 물론 낭만시 또는 허무주의와 같은 풍부하고 다채로운 필채의 글도
|
|
메뉴펼치기
