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부분을 찾아서 쓰시오.
6. 코다이, 달크로즈, 오르프, 스즈키, 고든 중 3명의 이론가를 골라 공통점과 차이점을 비교 설명하시오.
7. 음악활동(감상, 노래, 악기, 신체표현, 국악) 중 한 개의 활동지도안을 작성하시오(도입-전개-마무리).
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함께 검토 및 평가, 관 심 있는 주제에 대한 깊이 있는 탐구활동을 지원하기 위한 연구하기
◈ 몬테소리프로그램과 프로젝트 수업을 비교 후, 느낀 점
☞ 몬테소리 프로그램과 프로젝트 수업에 관한 기본 개념부터 시작하여 교육 목표와 내
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부분을 찾아서 쓰시오.
6. 코다이, 달크로즈, 오르프, 스즈키, 고든 중 3명의 이론가를 골라 공통점과 차이점을 비교 설명하시오.
7. 음악활동(감상, 노래, 악기, 신체표현, 국악) 중 한 개의 활동지도안을 작성하시오(도입-전개-마무리).
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시작단계
- ① 유아의 이전 경험 표현하기
- ② 교사와 유아의 공동 주제망 구성하기
- ③ 질문거리 찾기
3) 프로젝트 전개단계
- ① 현장견학 전 활동
- ② 현장견학 활동
- ③ 현장견학 후 활동
- ④ 전문가 방문
4) 프로젝트 마무리단계
3
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시작한다.
발달평가
밴드를 이용하여 신체를 조절하며 다양한 동작을 시도할 수 있다.친구와 함께 기구를 이용하여 신체활동에 참여할 수 있다. 1. 만3세 1학기 유아 관찰일지 #1
(1) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(2) 놀이활동
- 관찰내용
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함을 감소시켜준다.
5.상담자의 역할과 기법
5-1 집단지도성
집단지도는 바람직하고 건전한 학습 및 생활태도를 촉진하기 위해 주고 정보와 자료를 제공하는 예방적인 접근 방법이다.
5-2 집단 지도자로서의 상담자
① 집단행동의 초점이 되는
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시작일자
4) 신청금액
5) 신청금액 / 총 프로그램 예산
3. 프로그램 대상과 문제정의
1) 프로그램 대상
2) 문제정의
4. 사업의 목적, 목표, 하위목표
1) 사업목적
2) 사업목표
5. 신청프로그램의 형성기반
6. 프로그램의 내용 및 실시방법
1) 개입목
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본론
- 프로젝트 접근법의 목적 및 특성
- 프로젝트 접근법의 의의
- 프로젝트 접근법의 과정
(준비단계-시작단계-본활동단계-마무리및 평가단계)
3. 결론및 시사점
- 프로젝트 접근법의 현장적용의 문제점 및 시사점, 대안 등을 제시
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함으로 인해 면대면의 관계를 형성하지 못했다. 이로 인해 다양한 활동이 이루어짐에도 불구하고 질적 향상이 없었으며, 또한 책임성이 없어 홀로어르신의 부재나 사고 시 바로 대처할 수 있는 탄력적인 활동들이 부족하였다.
4) 본 사업과
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4) 유목화 하기
5) 유아와 교사의 공동주제망 구성
6) 질문(호기심)모으기
3. 프로젝트 전개단계
1) 현장견학 전 활동
2) 현장견학
3) 현장견학 후 활동
4. 프로젝트 마무리 단계
Ⅲ. 결론
참고문헌
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