|
시집가는날의 제2장을 공부할거에요. 본문내용을 날개 문제 위주로 공부한 뒤, 시집가는날 영화와 연극으로 볼거에요.
그럼, 오늘 학습의 목표를 한번 살펴볼까요? 칠판 왼쪽에 나와있죠? 모두 함께 읽어볼까요?
-네 잘했어요.
강의법
문답법
4
|
|
|
g\'s. Therefore, one should not reduce the mind set of the accepting traditional element to the expressions of the nationalist spirit. It is rather that more through researches are needed through comparative studies with the theories of the history of Oriental culture which puts importance on the lo
|
|
|
것\', \'우리 것\'을 발견하게 하는 씨앗이 되었다고 할 수 있다.
참고문헌
유영민. 「한국현대희곡사」새미출판사. 1997.
손화숙. 「한국현대희곡연구」국학자료원. 1997. 「맹진사댁 경사」
「시집가는 날」
「살아있는 이중생 각하」
|
|
|
교사
학생
전개
활동 2
(5분)
각자의 모둠별로 줄거리를 요약한 것을 발표해 볼수 있도록 한다.
줄거리 동영상을 보여준다.
줄거리를 본문 중심으로 정리해 준다.
각 모둠별로 1명의 대표가 발표 할 수 있도록 한다.
발표식
강의식
강의식
시
청
|
|
|
2) 시집가는날
3) 춘풍별곡
4) 맹인굿&춘양전
5) 봉이김선달
2. 민요 자체만의 공연
1) 김영임의 효 콘서트
2) 해설로듣는 우리민요 이야기
3) 2003전라예술제-민요
4) 풍류사계
|
|
메뉴펼치기
