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통일신라시대)
1. 제망매가의 원문과 해독
祭亡妹歌
生死路隱 (生死路)
此矣有阿米次 伊遣 (예 이샤매 저히고)
吾隱去內如辭叱都 (나 가다 말ㅅ도)
毛如云遣去內尼叱古 ( Ⅰ. 향가 도솔가(통일신라시대)
1. 도솔가의 원문
2. 도솔가의 작품
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시함과 동시에 미리 준비된 시범을 보여주게 되며 학생들은 이러한 세분화되고 단계적인 안내를 통해 쉽게 언어기능을 익히게 된다. 교사는 ICT를 활용하여 모범적인 언어수행 자료나 활동의 재료가 되는 언어자료 등을 손쉽게 활용할 수 있
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프로젝트의 배경
2. 교육대상
3. 교육내용
1) 경영 과정
2) 정보통신 기술(IT)의 적용과 영향
4. 특징
5. 프로젝트를 위한 예산 항목
1) 장치
2) 통신비용
3) 내용개발
4) 인건비
5) 웹사이트 개발 및 구성
6) 기타
6. 효과 및 전망
참고문헌
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시되고 있는 현실 1. 대단원 학습 목표(관련교육과정 포함)
2. 대단원의 개관
3. 단원의 내용 구성
4. 단원교수·학습계획(총 8차시)
1. 소단원 개관
⑴ 구성 취지
⑵ 제재의 활용 방안
【학습목표 구현 방향】
【교과서에서 학습목
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시 절구에 대한 상대적인 명칭.
한 대에는 4언시, 5언시, 7언시라 불러짐.
위진 남북조에 이르러 고시, 고체시라는 명칭이 생김.
오언체의 형성- 민간 가요가 시가의 정신과 형식을 받아들여 발전
-> 문인들이 민가를 재구성하여 발전함.
가창
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창작동화
4. 지식 책
5. 만화
6. 신문 · 잡지
7. 백과사전
제5장 어린이 독서 자료의 활용
제1절 동요, 동시자료
1. 동요
2. 동시
제2절 그림책자료
1. 그림책의 독후활동
제3절 옛이야기
1. 옛이야기
제4절 우리나라 창작동화
1. 창
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시와 입시교육의 개혁』, 나남, 1993.
조난심 외, `제6차 교육과정에서의 중등학교 수준별 수업방안 연구,` 한국교육개발원, 1998.5
조혜정, 『학교를 거부하는 아이 아이를 거부하는 사회』, 또 하나의 문화, 1997, pp.103-111
지현주, `사회적 위기,
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시속에는 무궁한 여운이 담겨 있어야 한다.
> 창작을 함에 있어서 먼저 작문의 수련이 되어야 한다
3) 주희 : 송대 이학가들의 문학 이론을 집대성, 이기심성론을 원칙으로 문학예술의 기본적인 태도와 관점 확립, ‘모든 글은 도 가운데에서
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ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅵ. 초등학교 도덕과교육(도덕교육)의 통일교육
Ⅶ. 초등학교 도덕과교육(도덕교육)의 학습평가
Ⅷ. 초등학교 도덕과교육(도덕교육)의 교수학습원리
1. 정합성의 원리
2. 인지화의 원리
3. 심정화의 원리
4.
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시 사대부의 그것에 있다. 사대부의 시조는 가사 및 한시와 더불어 그들만의 세계를 확인하고 발견하는 글쓰기 행위였다. 그러나 가사는 일정한 곡조에 얹어서 부르기에는 지나친 장형이었고, 한시는 구어와 문어의 불일치로 인해 창작과 향
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