|
과 내향성
2. 기능과 태도
3. 성격의 구조
1) 자아
2) 개인무의식
3) 집단무의식
4) 페르소나
5) 아니마와 아니무스
6) 그림자
7) 자기
4. 성격의 발달단계
1) 아동기
2) 청소년기와 성인기
3) 중년기의 성격발달
4) 노년기
|
|
|
과 분노를 폭발시켰다고 보인다.
=>프로이트, 심청이를 만나다 참고
5. 교육적 적용
이번 기회에 프로이트 이론을 정리하고, 프로이트와 관련된 저서를 읽어보면서 나를 이해해 보는 기회가 되었던 것 같다. 나의 무의식이 무엇인지는 알 수
|
|
|
과학사 / 2003 - 프로이드 이론
A. 프로이트의 생애
B. 주요개념 및 성격구조
I. 주요개념
II. 성격구조
1. 원초아
2. 자아
3. 초자아
C. 심리성적 발달단계
I. 구강기
II. 항문기
III. 성기기
IV. 잠복기
V. 생식기
- 에릭슨 이론
|
|
|
과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 정신분석이론
I. 프로이드(Freud)의 정신분석이론
1. 성격의 구조
2. 심리성
|
|
|
과 사회환경, 동문사
5. 김희수 저(2010), 교육심리학, 신정
6. 곽금주 외 공저(2006), 아동발달 심리학, 박학사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 프로이트의 정신분석이론
1) 인물소개 (Sigmund Freud, 1856~1939)
2) 주요개
|
|
|
선택하여 설명하시오.
1) ‘신뢰’의 가치를 중요하게 생각하는 나
- 에릭슨의 이론으로 설명
2) 타인에게 의존적인 나
- 프로이드와 에릭슨의 이론으로 분석
3) 도전을 좋아하지만 절제를 어려워하는 나
- 에릭슨의 이론으로 분석
|
|
|
프로이드는 부모가 아동의 성격발달에 주는 영향에 관심을 가진 반면, 에릭슨은 자아가 형성되는 심리역사적 환경(가족의 역사적 문화적 상황과 그 사회적 관계 등)을 중요하게 여겨 자아발달이 사회제도와 변화하는 가치체계에 밀접하게 연
|
|
|
과언이 아니다. 이제 이것은 하나의 사회문제로 인식되고, 이를 해결하기 위해서는 인류 공통의 근간이나 기반에 대한 새로운 해석이 대두되어야 한다.
4. 출처 및 참고문헌
1) 지그문트 프로이트 외 (1925). 『프로이트 심리학 해설』. 설영환
|
|
|
과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 프로이드(Freud)의 심리성적 발달이론
1. 정신의 구조
2. 성격의 구성요인
|
|
|
과대망상, 피해망상 그리고 환각, 환 - 주제 선정 이유
- 프로이트의 정신분석의 의미와 정신병의 종류
인성의 세 가지 구성 요소
* 의식
* 꿈
* 욕망
* 스트레스
* 노이로제
* 정신병
-경험으로 본 정신분석이론
-초등교육에서의
|
|
메뉴펼치기
