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대학과 사회 모두가 가질 수 있어야 한다는 것이다. 여전히 ‘점수=실력’이라는 고정관념을 벗어나지 못하는 한 입학사정관제는 이미 충분히 복잡한 입시제도에 추가된 또 하나의 부담일 뿐이다. 다른 하나는 ‘양날의 칼’과 같은 불행이
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대학입시에서의 수학교육 사교육에 관한 연구, 아주대학교
3. 안병영(2004), 참여정부 2004년 교육정책의 방향과 과제, 한국사회발전시민실천협의회
4. 하혜진(2004), 인간이 중심에 있는 ICT활용 교육 : 부산 사회과 ICT연구회, 부산광역시
5. 하봉운
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 대학입시(대입, 대학입학시험)의 변천
Ⅲ. 대학입시(대입, 대학입학시험)의 경향
1. 재수생 강세 현상에 대하여
2. 특정 학과나 분야에 지원의 쏠림 현상
3. 수능 비중 강화와 내신 반영의 축소
Ⅳ. 대학입시(대입, 대
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대할 수 없게 만든다. 요즘 높아진 수시비중과 그에 따른 재수생들의 처지를 보면 일본의 취업상황이 떠오른다. 대학을 졸업한지 1년 안에 취업해야 하는 것과 같이, 현역 때 입시에 성공하지 못하면 재수를 통해서 성공할 기회게 현저히 낮아
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의 개인적 특성을 살리는 교육에 장애가 되고 있다.
③ 학교생활기록부의 적용은 오히려 사교육을 조장하게 된다. 생활기록부의 적용으로 학교에서 이루어지는 교과 이론 교육을 비롯한 모든 활동(음악, 체육, 미술 등)은 모두 대학 입시를
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대에서 자도록 준비해 준다.
참고문헌
○ 강병운, 대학입시제도 변화에 관한 연구, 한국교육연구 제7권 제4호
○ 강희돈·송순재(2007), 대학입학 전형 특징, 대학입시와 교육제도의 스펙트럼, 한국대학교육협의회 학사지원부장, 학지사
○ 박도
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대학원의 연구발전에 기여할 수 있는 연구자가 되도록 하겠습니다. 대학원 학업계획서 사회복지대학원 학업계획서 대학원 연구계획서 사회복지대학원 연구계획서 대학원학업계획서 대학원연구계획서 사회복지대학원 학업계획서 작성
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대학원 석사지원에세이 KAIST
1. 귀하의 중장기 비전과 현재 시점에서 왜 기술경영전문대학원에 진학하고자 하며, 졸업 후 사회에 어떠한 공헌을 할 수 있는지에 대하여 구체적으로 기술하십시오.
2. 귀하의 중요한 자질 세 가지에 대하여
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논술 준비생들은 대입해보기 바란다. 그러한 과정을 처음에 시도할 경우에는 상당히 어설픈 답안이 작성될 가능성이 많을 것이다. 그러나 반복하라는 것을 지적하고 싶다. 논술에는 지름길이 없다. 많이 읽고 많이 쓰고 반복하는 것만이 논술
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대 시행등 국가적 차원에서 정책적인 보완이 더욱 요구된다.
이러한 정책들이 다양하게 전개되면, 점차 학벌에 의한 차별적인 사회적 관행들이 축소되어 나가고 입시를 둘러싼 비생산적소모적 논쟁과 경쟁은 줄어들고 고등교육의 질적수준
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