|
대한 정당한 비판을 보여준다.
② 인종주의
터스키기 연구는 시민권리 운동이 일어나기 훨씬 오래전에 시작되었다고 하지만, 그 연구의 모든 피험자들은 흑인들이었다. 이는 그 이전부터 미국 의학계에 만연했던 인종주의의 결과였다. 백인
|
|
|
식민지 지배에 대한 국제사회의 논의, 한일민족문제학회
▷ 이헌대 외 2명(2007), 제2차 세계대전 후 세계화의 전개과정과 특징적 양상, 경기대학교한국산업경제연구소
▷ 이민수(2005), 제2차 세계대전을 승리로 이끈 군 지휘관의 리더십 비교
|
|
|
근대화 사회에서 물질적 부와 풍요를 얻는 과정에서 생겨난 이기적이며 개인주의적인 성향을 친화적이고 전인적인 인물(예: 석공=신현석)에 대한 자세한 묘사를 통해 우회적으로 비판하고 있다. 또한 자신의 내면 속에 간직되어있는 정결한
|
|
|
근대화에 대한 시각
3. 중체서용이란?
4. 양무운동洋務運動
- 양무운동과 양무파 관료
- 양무운동의 역사적 성격
5. 변법자강운동變法自彊運動
- 양무운동의 한계와 변법론의 등장
- 변법자강운동의 특징과 결과
6. 사회진
|
|
|
1. 발전주의와 대항적인 ?근대화? 개념
2. 국가안보와 ?자유민주주의?
3. 대항 이데올로기의 특성 - 민주주의의 확장력과 관철력
Ⅵ. 지배이데올로기와 지역감정
Ⅶ. 신자유주의 이데올로기의 한국적 적실성 비판
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
근대화 논리의 부정성에 대한 비판이자 적극적 대응 양상이라는 주제적 측면에서의 의미를 강조하였다.
그 밖에 연작 기법에 관한 형식 미학적 측면에서의 연구, 작품의 문체나 형식적 특징을 가지고 현대적 부분에 초점을 맞춘 연구 등이
|
|
|
대한 생생한 현장보고와 \'근대화\' 과정에 대한 비판적 분석을 통하여 오늘날 인류사회 전체가 직면한 사회적, 생태적 위기의 본질을 명료하게 묘사
② 민족지 작성
- 인류학자는 현지문화의 여러 측면들 간의 상호 연관성이 최대한 잘 표현
|
|
|
비판의 대상이 될 수 없었다. 따라서 교육학은 주어진 목적과 내용을 효과적으로 전달하는 교수법과 방법 위주의 담론으로 정착하였으며, 식민지 교육을 위한 교사들의 교직 훈련 수단으로 전락하였다. 따라서 교육학에서의 심리학적인 경도
|
|
|
비판계승론이 바라보는 민주에 대한 기본시각
서양 근대문화는 자본주의 문화로서 민주화 과학이 이 문화의 핵심이며 중국 근대사회는 반봉건과 반식민적 성격으로 자본주의 문화가 충분히 발전하지 못했다고 본다. 아울러 오늘날의 사상관
|
|
|
식민지 옹호론과 결합하여 1930년대 일본 학계에서 대규모적인 논쟁을 불러 일으켰다.(이에 대한 자세한 사항은 윤종혁, 「근대 한·일 공교육사상의 비교연구」, 고려대학교 박사학위논문, 1994. 참조할 것).
34) 白南雲, 前揭論文, p. 304.
35) 이에
|
|
메뉴펼치기
