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평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
정리(O,X퀴즈)
상
O,X 퀴즈 모두 혹은 4개를 맞출 수 있다.
수업 중
관찰
중
O,X 퀴즈 3개 혹은 2개를 맞출 수 있다.
하
O,X 퀴즈 1개 혹은 0개를 맞출 수 있다. 문제파악
가설설정
탐색
정리
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대중소비문화, 나남, 1998. 1. 문제제기
2. 본론
1) 웰빙의 개념
2) 웰빙의 양태와 문제점
3) 미디어에 의한 웰빙의 물질가치화와 사회인식
4) 현대사회에서의 웰빙문화의 소비화와 그에 따른 계층문제
3. 결론 및 대안
4. 한계 및 제언
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. 열린교육연구, 27(3), 145-169.
박만구. (2020). 수학교육에서 인문학적 상상력에 대한 소고. 수학교육, 59(2), 185-199. Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1) 한국 수학 공교육의 문제
2) 인문학적 문제에 대한 접근
3) 개선방안
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌
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2차 순환반응기(4~8개월)
④ 4단계 : 2차 도식협응기(8~12개월)
⑤ 5단계 : 3차 순환반응기(12~18개월)
⑥ 6단계 : 내적 표상단계(18개월~2세)
(2) 전조작기 / (2세 ∼ 7세)
(3) 구체적 조작기 / (7세 ∼ 12세)
① 보존개념
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평가의 중요성
[삶의 질-객관적인 요소]
삶의 질을 결정하는 객관적인 요소가 아닌 것은? ①
①자기 스스로 생활의 즐거움을 느끼는 것
②이웃과 원만하게 생활하는 것
③의식주 걱정이 없는, 경제적으로 풍족하게 사는 것
④좋은 친구가 있는
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2차 자료 정리(1차자료정리와 현지답사자료 정리)
*4월 10일 목요일:세명대학교 자료 수집완료, 마지막 자료정리,레포트 작성 시작
(표 그리기, 자료 요약)
*4월 11일 금요일:레포트작성완료,레포트 검토.
3)작업수행 시 애로사항
처음에 인터
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평가의 중요성
삶의 목표란 곧 자신의 삶에서 이루고자 하는 궁극적인 것이다. 목표가 있어야만 우리는 자기 자신의 가능성과 소질을 찾아 자기 계발을 이룰 수 있다.
[삶의 질-객관적인 요소]
삶의 질을 결정하는 객관적인 요소가 아닌 것은?
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Ⅱ. 중단원 학습 계획
1. 중단원명
2. 중단원 학습목표
3. 중단원 학습계획
Ⅲ. 본시 학습계획
1. 본시의 학습목표
2. 본시 지도상의 유의점
3. 지도과정(교수-학습지도안;1시간분량)
-판서내용(유인물)
-형성평가
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문제점은 무엇일까?
☀ 어떻게 날씬해질까?
☀ 어떻게 먹을까?
<골고루 - 영양소>
<골고루-식품군>
<골고루-식품 구성 탑>
<알맞게 - 이렇게 해 보세요>
<건강쏭>
2. 영양지식 조사 퀴즈
<영양지식조사>
3. 서술지
4. 자기 평가지
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: 선정한 주제게시판에 팀명과 이름기재
1. 책을 읽고 관심있는 1장을 선정
2. 본 장의 내용을 요약
3. 이 내용을 조사할 소매점포를 3개이상 선정
4. 분석(공통점과 문제점, 그리고 개선점)
5. 리포트작성(워드 또는 파워포인트 작성)
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