|
모아간호학에 필요한 간호스킬을 공부해 보았다. 공부해 본 것에 따르면 유아는 자기중심적 사고를 하게 된다. 타인의 생각과 감정 등이 자신과 동일한 것으로 판단하고 세상의 모든 것을 자신의 입장에서만 보고 생각하기 때문에 다른 사람
|
|
|
모아간호학 중간과제물을 작성하였다.
아동은 발달단계에 따라 죽음에 대한 이해 정도가 다르다. 그러므로 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 아동의 발달단계(유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)에 따라 유념해야 할 점들이 있다는 것을
|
|
|
모의 전반적인 상태를 개선하기 위해 영양가 있는 음식을 제공하도록 한다.
16. 참고문헌
이상미, 김혜원(2015). 고위험모아간호학. 한국방송통신대학교 출판문화원
구혜서 외 2인(1964). 분만후 발생한 대퇴혈전성정맥염. Obstetrics & Gynecology Scienc
|
|
|
모아간호학, 한국방송통신대학교출판문화원, 2017.
김미예, 아동건강증진간호, 수문사, 2018.
대한간호협회 편집부, 아동간호학, 대한간호협회, 2018.
이병숙, 호스피스 완화간호, 학지사메디컬, 2019.
김미예, 아동건강회복간호, 수문사, 2018.
하영
|
|
|
모의 전반적인 상태를 개선하기 위해 영양가 있는 음식을 제공해야 한다.
16. 참고문헌
이상미, 김혜원(2015). 고위험모아간호학. 한국방송통신대학교 출판문화원
김영혜 외. 아동간호학 총론. 현문사. 2011
소주승(2019). 모아 간호와 간호윤리. Bri
|
|
|
모아간호학 중간과제인 죽음을 앞둔 아동과 의사소통 할 때 유념해야 할 점, 고위험 신생아 분류기준, 고위험신생아 감소방안, 고위험 신생아의 체온유지를 위해 간호사가 유념해야 할 점들, 중환아실에 입원한 아동의 체액균형유지를 위해
|
|
|
모아간호학 과제에 맞게 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별(유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 나누어 생각해 보았다. 그리고 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의
|
|
|
모아간호학 중간과제물을 통해, 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점, 고위험 신생아를 분류하는 기준, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체온 유지를 위해 간호사가 유념해야 할 것들, 중환
|
|
|
모아간호학 중간과제물을 작성하였다.
성인이라고 하더라도 병원에 입원을 하면 누구나 불안 증상을 경험할 수 있는데, 특히 아동의 경우는 신체적 고통만큼이나 심각하고 복합적 요인들에 의한 것이므로 전인적 간호접근이 요구된다. 그것
|
|
|
모아간호학. 한국방송통신대학교출판문화원.
김미예, 권인수 외 3명 저(2014), 아동간호학개론. 수문사.
김조자, 강화정 외 3명 저(2010), 기초간호과학. 수문사.
박민향(2013), 신생아중환아 간호 임상가이드, 가나북스.
포유 편집부 저(2008),고위험
|
|
메뉴펼치기
