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표현하기
8. 가족화 그리기
9. 학교생활화 그리기
10. 풍경화 그리기
11. 협동화 및 그림대화하기
12. 색채 선택하기
13. 꼴라쥬로 표현하기
14. 조소로 표현하기
15. 동그라미 기법
16. 손과 신체 본뜨기
17. 감정사전 만들기
18. 기타의 방법
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정신역동 이론
1) 정신역동 이론의 역사적 흐름
프로이드 : 신경증을 지나치게 성적 충동으로 제한하여 설명 → 성격전체에 대한 이해가 필요
⇒ 아들러, 융 : 성이 아닌 다른 요소에 의해서도 영향을 받음. 고등적인 성질을 지님
2) 주요 개념
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심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 /
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정신적외상)를 극복하고자 하는 의지가 담겨있다. ■ 칼 구스타프 융 (1875~1961)
■ 아니마 (anima) : 마음속의 여성
■ 아니무스 (animus) : 마음속의 남성
■ ‘프린스 앤 프리세스’
- 남성 속의 여성- "아니마" / 여성속의 남성- "아니
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심리적 제 특성과 발달
6.2.1 인간의 심리적 제 특성에 대한 이해
6.2.2 인간의 심리적 특성의 발달
6.3 학습이론
6.3.1 행동주의 학습이론
6.3.2 인지학습이론
6.3.3 사회학습이론
6.3.4 인본주의 학습이론
6.3.5 구성주의 학습이론
제 7장 교육
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2) 죽음은 나와 내가 사랑하는 사람들에게는 일어나지 않을 것이다.
3) 배우자 없이 세상을 살아가는 것은 불가능하다.
4) 가족을 벗어나서는 생활이나 변화가 존재할 수 없다.
5) 나는 완전무결하다.
6. Jung의 중년 전환기
* 참고문헌
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경향
3. 청소년 문제의 유형
4. 청소년문제의 국제적 경향
제3절 생물학적 이론, 정신분석학적 이론, 학습 이론, 사회 이론
1. 생물학적 이론
2. 정신분석학적 이론
3. 학습이론
4. 사회적 이론
제4절 비행청소년의 처리와 대책
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이론을 대표적으로 주장하였다. 이는 자극이 있어야 행동이 뒤따른다는 것이다. 그는 자극을 잘 조절하면 사람의 행동을 조종할 수 있다고 하였다.
정신분석학 : 프로이드(Freud)는 사람에겐 “의식”과 “무의식”이 있다고 하였다.
지각심리
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풍경화 그리기
11. 협동화 및 그림대화하기
12. 색채 선택하기
13. 꼴라쥬로 표현하기
14. 조소로 표현하기
15. 동그라미 기법
16. 손과 신체 본뜨기
17. 감정사전 만들기
18. 기타의 방법
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표현하기
8. 가족화 그리기
9. 학교생활화 그리기
10. 풍경화 그리기
11. 협동화 및 그림대화하기
12. 색채 선택하기
13. 꼴라쥬로 표현하기
14. 조소로 표현하기
15. 동그라미 기법
16. 손과 신체 본뜨기
17. 감정사전 만들기
18. 기타의 방법
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