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론적인 필연적 귀결을 들춰서 전가의 보도처럼 비판의 용도로 사용하는지 이해가 잘 안갑니다. 예컨대 미시적으로 엄격한 실험 통제를 통해서 이론을 도출해 냈다고 가정한다면, 어짜피 그러한 이론도 특정시점 특정 공간에서만 유의미한 이
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조직이론, 무역경영사, 1991 서인덕, 한국기업의 조직문화 유형과 조직특성간의 연관성 연구, 서울대학교 박사학위논문, 1987 신유근, \"기업문화와 조직성과, 경영논집 제19권 제3호\", 서울대학교 경영연구소, 1985 신유근, 조직론, 다산출판사, 19
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조직의 공식적인 측면을 강조하는 공통성을 가지고 있다. 고전이론가들은 조직의 부서나, 과업, 그리고 구조적인 요소들 사이의 공식적인 관계에 관심을 가지고 있다. 테일러와 페이욜은 이론적이고 과학적인 원칙을 세운 경영학자들이다.
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조직행동론」, 서울 : 박영사, 1994. 정수진, 「조직행동론」, 서울 : 삼우사, 1997. 김선봉 외, 「조직행동론」, 서울 : 민영사, 2000. 박연호, 「조직행동론」, 서울 : 박영사, 2000. 이학종, 「조직행동론 : 이론과 사례연구」, 서울 : 세경사, 1997. 신
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조직환경에 영향을 미치는 조직환경에 대한 체계적 분석과 그에 따른 조직의 적응전략 정립이 절실히 요청되고 있는 것이다. 조직이 환경의 불확실성에 적응하기 위한 중범위이론으로서의 기능주의가 지니는 이론적조작적 결함을 극복하기
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조직을 구성함으로써 변화하는 환경에 남들보다 앞서 적응하고 더 높은 결과를 산출해 낼 수 있을 것이다. 〈참고문헌〉 1. 마이클 마쿼츠,『학습조직 구축법』,창현 출판사(1997) 2. 박경원, 김희선 공저,『조직이론 강의』,대영문화사(1998) 3.N
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론이 발전* 거의 대부분의 이론을 사회과학, 즉 조직론에서 원용 * 교육목표를 설정할 때 추상적인 목표에서 구체적인 행동 목표로 진술한다. * 교육의 목표관리가 이전에는 지식관리 중심에서 인간의 행동특성을 다루게 된다. 4.교육행정이론
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