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교수법(직접교수, DI)의 발달배경
Ⅲ. 직접교수법(직접교수, DI)의 원리
Ⅳ. 직접교수법(직접교수, DI)의 실제
Ⅴ. 직접교수법(직접교수, DI)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 교수?학습 활동 단계별 ICT활용 전략
1) 1단계: 도입
2) 2단계: 교
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ICT 활용 교수·학습 모형 및 교수·학습 과정안 개발
김정렬(2002) : 영어과 특성을 반영한 ICT 활용 교실 수업, 계간 에듀넷 봄호, 한국교육학술정보원
교육부(1998) : 초등학교 제7차 교육과정 해설
교육인적자원부(2001) : 정보통신기술 활용지도
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교육과정에서의 ICT활용교육의 필요성
가. 유연하고 다양한 학습활동 제공
나. 자기주도적 학습능력 및 창의력,문제 해결력 신장
다. 동기유발을 통한 능동적인 학습 참여 유도 I. ICT활용(정보통신기술) 교육의 개념
Ⅱ. ICT활용 교수-
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교수학습이 어려울 경우 ICT의 활용을 통하여 간접 경험을 하게 함으로써 학습 목표 도달에 어느 정도의 효과를 얻을 수 있을 것으로 본다. 이와 같이 많은 실과 교육 영역에서 ICT를 활용한 교수학습의 정당성과 필요성이 강조되고 있음을 알
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(5) 협력연구하기
(6) 전문가와 교류하기
(7) 웹 펜팔하기
(8) 정보 만들기
3. 전통적인 학습지도안과 ITC 활용 학습지도안비교
<원 격 교 육>
1) 원격교육의 개념
2) 원격교육의 특성
3) 원격교육에 사용되는 교수매체
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교육과정 편성·운영 모형 개발 적용
▷ 서울시교육청(2003), 제7차 고등학교 교육과정 편성·운영 안내
▷ 한국교육학술정보원(2004), ICT 활용 교수·학습 설계, 한국교육학술정보원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 고등학교 ICT(정보통신기술)활용교육
1. ICT
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교수법, 서울 정음사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 음악과(음악교육)의 이론적 배경
Ⅲ. 초등학교 음악과(음악교육)의 교육과정 변천
Ⅳ. 초등학교 음악과(음악교육)의 실태
Ⅴ. 초등학교 음악과(음악교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
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교육청(2000), 정보 통신 기술교육(ICT) 운영지침, 대구 :일 심사
○ 박성익(1997), 교수·학습 방법의 이론과 실제Ⅱ, 서울 : 교육과학사
○ 손병길(2001), ICT활용 교육의 방향
○ 이태욱 외(2003), ICT 활용 교육 실무교사를 위한, 형설출판사
○ 이철환
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실과 및 기술가정 과목의 일부분으로 반영된 컴퓨터 관련 내용을 통해 다루어지는 것, 그리고 셋째는 일반 교과에서 다루어지고 있는 정보통신기술 활용 교육이 그것이다.
중학교의 컴퓨터 교과와 고등학교의 정보사회와 컴퓨터 과목이 독
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정보통신 기술 교육
정보통신기술 교육이라는 용어는 정보기술과 통신기술의 합성어로 정보기기의 하드웨어 및 기기의 운영 및 정보관리에 필요한 소프트웨어 기술과 그 기술을 이용하여 정보를 수집, 생산, 가공, 보존, 전달, 활용하는 모
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