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방과후학교 운영 실태 조사 및 성과분석 연구, 한국교육개발원
김두범 외(2009). 방과후 아동지도, 공동체 초등돌봄교실 프로그램 운영계획서
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 초등돌봄교실의 개념 및 목적
1) 초등돌봄교실의 개념
2) 초
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후 제가 병동에서 근무하게 된다면 환자를 케어하는 데에 큰 장점으로 작용하리라고 생각합니다. 단점은 계획성이 지나칠 때가 있다는 점입니다. 계획을 세우는 것이 첫단추이기는 하지만 능률을 위해서는 행동력과 실천력도 배양해나갈 필
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방과 후 교실의 운영 시간을 늘려야 한다. 그래야 학부모와 아동들이 마음 놓고 이용할 수 있는 프로그램으로 자리 잡을 것이다. 그러나 전일제의 경우 교사들에게 주는 부담이 크므로 별도의 인력을 채용하여 운영해야만 한다. 또한 사교육
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방과후아카데미에 대해서 살펴보았다. 현재까지 진행되어 오면서 이 사업이 많은 청소년들에게 가정과 공교육을 보완하는 공적 서비스로서 자리매김해 온 것이 사실이다. 또한 취약 계층의 청소년들을 보호하고 지도하여 범죄와 비행에 노
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교 저학년을 대상으로 영유아 보육시설을 이용한 방과후 보육이 등장했고, 이어 1995년 「영유아보육법」개정으로 방과후 보육이 법제화 되어(김민호, 2007), 여성가족부를 거쳐 지금은 보건복지가족부에서 관리하고 있다. 하지만, 지금은 보육
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방과후학교 전담교사로 배치하여 업무를 전담할 수 있도록 하는 방법도 좋을 것이다(황순희, 2011).
6) 방과후학교 강사의 질적 향상을 위한 방안
① 구성되어 있는 유능한 강사자원 풀의 강사를 활용한다.
② 연수를 통한 외부강사의 전문성을
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방과후 지도사는 가르침에 대한 신념과 자긍심, 소명의식을 갖고 있어야 한다. 자신이 교사임을 인식하고 교사라는 것을 자랑스럽게 생각할 수 있어야 좋은 지도사가 될 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 아동기와 청소년기 발달단계를 4개의 발
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강사 등에 대한연수 강화(수업준비, 생활지도 요령 등)해야 한다.
③ 교사자격증이 없는 강사 등에 대해서는 기본 소양교육 및 보수 교육 등 최소한의 자질 향상을 위해 외부강사 연수 정례화(지역별, 학교별)해야 한다.
④ 방과후학교 참여 우
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방과 후 활동으로서의 미술치료
현재 우리나라 시행되고 있는 방과 후 활동이란 어떻게 개념을 정의하는가에 따라서 여러 가지 다른 활동과 장소를 생각할 수 있다. 우선 방과 후 아동들의 학교 정규수업 활동 외에 이루어지는 각종 프로그램
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방과 후 학습활동이 밤늦도록 심화되었고, 엄청난 사교육비가 초래되는 과외학습이 만연되게 되었다. 그야말로 모든 교육이 입시를 위한, 입시를 목적으로 파행적인 운영이 극에 달했다고 볼 수 있겠다.
한편 교육부는 2001년부터는 중등학교
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