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의해 동기가 유발
⑨ 사람들은 일하기 싫어한다. 그래서 근접감독이 요구됨
⑩ 인간은 요구되는 기능만 있다면 직무를 상호교환할 수 있음
① 조직의 특징은 외부에서 작용하는 사회·정치집단과 제휴
② 권력이 집단에 분산
③ 공식적 목표
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실제적상황(환경) 미비
2)경험을 통한 구체적 방안 제시
(1)한걸음 물러나서 자신의 사역지를 살펴라
(2)현장 상황분석을 통한 현장이해
(3)실질적 교회교육 미비에 대한 방안들
3)혁신 보고서를 통한 나의 의견
(1)긍정적 의견
(2)부정적 의
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바 있다. 이러한 자신학적인 노력들이 제3 세계가 글로벌 신학(Global Theology)으로 통합이 되는 선교의 신학화 작업의 균형을 이루는 기초(fundamental)이 되어야 할 것이다. 1.선교원리로서의 상황화
2.비판적상황화
3.상황화의 실제
4.결론
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7. 실험학교
8. 듀이의 탐구이론
9. 교육개혁의 지향점이자 방법적 원리로서의 민주주의
10. 주요용어
11. 교육의 실제에 미친 영향
12. 교육에의 적용
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 부록 - 듀이의 [나의 교육신조]
Ⅴ. 참고문헌 및 참고사이트
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실제」.양서원.
송근원ㆍ김태성 공저.(1998).「사회복지정책론」.학지사.
황성철ㆍ한혜경 공저.(2003).「재가노인복지 정책과 실천」.현학사.
최성재ㆍ장인협.(2004).「노인복지학」.서울대학교 출판부.
2. 국회도서관 및 구글
김방희.(2004).「재
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