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심리학: 학습 과정 연구
ㆍ생리심리학: 신경생리학적 기초 연구
ㆍ실험심리학: 실험 방법을 주로 활용하는 분야
[응용심리학]
ㆍ임상심리학: 정신장애 진단·연구, 치료 보조
ㆍ상담심리학: 정상인 적응 문제 상담 및 생활지도
ㆍ학교심
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심리학자, 정신지도자, 철학자
8) 환경적/자연적 지능: 해양 생물학자, 도시계획자, 숲관리자
(2) 다중지능이론을 적용할 경우 설정할 3가지 목표
(3) 다중지능이론의 기여도
5. 신경과학
(1) 뇌에 관한 연구결과
(2) 뇌의 특성
(3) 신
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정신병리 스트레스와 적응 등에 관한 이해와 전문적 지식을 습득한다.
진단분류체계(Ⅱ)
DSM-IV 및 ICD-10 등의 진단분류에 게재된 정신장애의 분류의 특성, 정신장애의 분류에 대한 전문적 지식을 습득한다.
응급정신의학
자신이나 다른 사람
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심리, 정서, 정신, 문화적인 역기능을 치료하고 사회적으로 사회병리현상을, 가족과 종교적 측면에서는 평안과 행복, 학교에서는 수업집중력 향상과 펀교육 실천을 위해서, 기업에서는 펀경영으로 활용 되면서 직원들의 사기가 15% 향상되면
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주의와 Vtgotsky의 발달 심리 이론에 근거하여 사회적인 상호작용을 중시하는 사회적 구성주의로 나눌 수 있다.
인지적 구성주의는 지식의 구성을 개인의 정신적 활동에 근거한다고 보는 것이며, 사회적 구성주의는 학습에 영향을 미친 사회적
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철학
다. 인격주의 교육철학
라. 문화주의 교육철학
마. 진보주의 교육철학
바. 항존주의 교육철학
사. 본질주의 교육철학
아. 재건주의 교육철학
자. 이상주의 교육철학
차. 실용주의 교육철학
카. 실재주의 교육철학
타. 실존
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철학
3. 인격주의 교육철학
4. 문화주의 교육철학
5. 진보주의 교육철학
6. 항존주의 교육철학
6. 본질주의 교육철학
7. 재건주의 교육철학
7. 이상주의 교육철학
8. 실용주의 교육철학
9. 실재주의 교육철학
10. 실존
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이론 연구
우석대학교 교육대학원 상담심리전공 정순주 Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 범위 및 제한점
Ⅱ. 사상적 배경
1. 인간관
2. 심리학적 배경
3. 실존철학적 배경
Ⅲ. Frankl의 상담이론
1. 상담이론
2. 의미요법의 치료기법
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정신의 복잡성과 모순을 탁월하게 그려내며, 종교와 철학, 심리학과 사회학을 아우르는 종합적 인간학을 제시한다. 150년이 지난 지금도 여전히 독자들에게 깊은 감동과 통찰을 주는 이 작품은, 인간이 존재하는 한 계속해서 읽히고 해석될 불
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육학) 場(세계, 교회), 過程(일반 교육학)에 따라 構造(교육신학, 교육철학)가 달라지는 것이다.
참 고 문 헌
1. 殷俊寬 著, 敎育神學, 大韓基督敎書會, 1990.
2. 1995-2학기 박인병 교수 「교육신학 강의안」 Ⅰ. 교육신학에서의 장설(Field Theoty)
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