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의의가 크다고 볼 수 있다. 1.실학이란
2.실학사상의 배경과 전개
1)실학의 등장배경
2)실학의 전개
3.실학사상의 특징과 실학자
1)실학사상의 특징
2)실학자들의 관심
3)실학자들의 활동
4.실학사상에 나타난 근대적 실용주의
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셋째, 민족주체성의 제고를 들 수 있다. 실학사상가들은 대부분 우리 민족의 지리나 산물, 사회 실정에 대한 실증적 연구를 강조했으며, 이익은 [퇴계집]과 [동국사]를 읽도록 권장했으며, 박지원은 [천자문]이나 [사략]과 같은 중국의 문자와
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실학주의자로 불린다.
③ 생활에 유용한 학습을 하도록 한다.
④ 교수는 아동의 흥미와 의욕을 불러일으켜야 한다.
(자연법칙에 따른 교재의 선택과 활용)
◈ 교육사상적 의의
① 보편적 교육을 통한 평화의 실현
-기독교 신념에 입각한 코
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의해 상급 교육기관에 진학하는 기회를 주어야 한다고 주장하였다. 1. 실학 사상의 개관
1) 사회적 배경
2) 학문적 배경
3) 실학 사상의 기본 성격
4) 실학 사상과 교육(실학 사상이 추구한 인간상)
5) 실학의 교육적 의의
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실학사상의 영향
①한말 개화사상에 영향
②평등교육론을 제시
③열린교육체제
④새로운 학제에 따른 교육구상
⑤교육을 통한 사회, 국가발전 구상
Ⅷ. 실학사상의 의의
실학사상은, 서양의 경우와 비교해 볼 때, 르네상스에 맞먹는 성격을
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실학교육사상의 현대적 조명, 한국교육사학
유원동(1984) : 한국실학개론, 서울 : 정음문화사
조무남 외 2인(2006) : 교육사 교육철학 강의, 서울 : 동문사
한국교육개발원(2000) : 한국교육평론, 한국교육개발원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 실학사상의 의의
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사상적 심화를 도모하였다.
Ⅷ. 실학(실학사상)의 의의
실학사상은 서양의 경우와 비교해 볼 때, 르네상스에 맞먹는 성격을 지니고 있다고 해도 과언이 아니다. 즉, 우리나라의 민족 근대화의 시발이었다. 그러나 불행스럽게도 실학사상은 사
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하였다.
3. 실학의 의의 및 한계점
1) 실학의 의의
조선후기의 시대적 과제를 해결하기 위해 탄생한 실학사상은 우리나라가 스스로 근대사회를 준비하고 있었다는 것을 보여준 것으로서, 다음과 같은 역사적 의의를 지니고 있다.
첫째, 중세
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실학사상은 민족주체적인 사고와 인식을 갖게 하였고 또한, 우리 민족에게 실증적인 정신을 깊이 불어 넣어 주었다는 등의 의의를 가진다.
* 참고자료
주칠성,『실학파의 철학사상』, 예문서원, 2006
윤사순,『한국의 성리학과 실학』, 삼인, 2
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실학사상은 민족주체적인 사고와 인식을 갖게 하였고 또한, 우리 민족에게 실증적인 정신을 깊이 불어 넣어 주었다는 등의 의의를 가진다.
* 참고자료
주칠성,『실학파의 철학사상』, 예문서원, 2006
윤사순,『한국의 성리학과 실학』, 삼인, 2
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