|
프로그램들은 초기경험이 이후의 발달을 결정하는 데 특히 중요한 역할을 한다는 \'민감기\' 가설에 근거를 두고 있다. 정신지체의 치료적 접근
I. 약물치료
II. 심리치료
III. 행동치료
IV. 특수교육
V. 가족중재
VI. 예방
|
|
|
서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너의 다중지능 이론 정리
2. 길포드 지능구조 이론 정리
3. 스텐버그 삼원지능 이론 정리
4. 특수한 학습자를 정하는 우리나라 정부 기준
가. 학습부진아
나. 학습장애아
다. 영재아
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
|
|
|
장애 (http://www.tespia.com/)
이보연 아동ㆍ가족 상담센터 (http://www.playtherapy.ne.kr/encyclopedia/cp/cp.html)
보건복지부//한국장애인복지시설협회//복지자료실 (
http://www.kawid.or.kr/
)
< 참고 문헌 >
김태련, 강우선 외,(2003). 발달장애 심리학. 학지사
김
|
|
|
장애를 진단하기 위해 발달과정에서 나타나는 지연(지체)을 주의 깊게 살피고, 발달 양상을 분석하는데 어느 정도의 시간이 요구된다. 따라서 아동의 경우 발달지연이 현저하게 나타난다고 해서 발달장애로 바로 진단하는 것이 아니라 발달
|
|
|
아동의 교육방법, 교육과학사, 1990, pp.42-59
김승국, 특수교육 방법 및 전략, 도서출판 특수교육, 1992. pp.127-206.
한성희, 특수교육학, 양서원, 1996, pp.27-56.
김삼섭, 중증장애인의 교육과 재활, pp.202-225.
김삼섭, 특수교육의 심리적 기초, 1992, pp.23-28.
|
|
|
교육적, 사회적, 심리적, 직업적 제 접근, 즉 종합적인 복지 서비스.
(1)의료재활
의료재활은 질병이나 사고에 의해 발생한 후유증을 치료하기 위한 내, 외과적 조치와 함께 이를 돕는 심리적 지지를 포함. 의료재활은 장애아동이 사회통합을
|
|
|
검사 3가지에 대해 설명
1. 캘리포니아 성격검사(CPI)
1) 캘리포니아 성격검사(CPI)의 개관
2) 검사방법
2. 성격유형검사(MBTI)
1) 성격유형검사(MBTI)의 개관
2) 검사방법
3. 욕구 진단 검사(EPPS)
1) 욕구 진단 검사(EPPS)의 개관
2) 검사방법
|
|
|
6) 정확한 시범과 설명
7) 최대한의 안전 보장
8) 협동을 통한 경쟁
9) 과정의 중요시
3. 놀이가 아동의 행동에 미치는 영향
1) 심신의 건강 증진
2) 잠재적 능력의 개발
3) 관계의 개선
4) 예방적 치료
5) 문화에 대한 안목 신장
Ⅸ. 결론
|
|
|
보호자 반응
2. 아동의 사정자료
1) 투약
2) 진단검사 및 특수검사
3) 활력징후 및 신경학적 사정
3. 아동 간호계획
1) 간호진단 1
2) 간호진단 2
3) 간호진단 3
4) 간호진단 4
5) 간호진단 5
Ⅲ. 결론
1. 퇴원교육
2. 느낀점
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
장애의 판별 및 진단‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥8
1) 판별 2) 임상진단
6. 시각장애의 치료 및 교육‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥11
1) 교육매체 - 읽기와 듣기 훈련 2) 오리엔테이션과 보행훈련
3) 사회성 기술
|
|
메뉴펼치기
