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ⅱ.사례 개입
1. 주요문제 및 특성
1)클라이언트 사정-자폐증을 가지고 있는 K군
2. 가족 개별 구성원 사정
3)가계도
2)생태도
2. 진단 및 치료계획
1)클라이언트
3)가족문제 개입
#프로그램계획 구체적인 예
Ⅲ.결론
##참고##
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교육 진단에 의해서 개별화교육 프로그램이 계획되어야 한다.
진단과 평가 활동에서는 특수교사가 주로 직접 서비스 제공자로서의 역할을 수행하게 된다. 특수교사는 장애 유아를 판별하고, 유아 발달에 대한 검사를 실시하고, 다양한 측면
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심리재활사업: 정서, 행동적 문제를 가진 아동의 행동수정 및 부적응문제 해결을 위한 심리치료와 장애인과 가족들을 위한 각종 상담, 사회적응훈련, 부모회 육성, 성인장애인의 결혼상담, 여러가지 행사들을 실시하고 있다.
*사회교육사업:
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정신분열병의 개념
Ⅱ. 정신분열병의 원인
Ⅲ. 정신분열병의 진단
Ⅳ. 정신분열증의 유형
Ⅴ. 정신분열병의 증상
Ⅵ. 정신분열병의 치료
Ⅶ. 가족과 환자의 어려움
Ⅷ. 잘못된 인식과 편견
Ⅸ. 관련제도
Ⅹ. 관련 기관
Ⅺ. 사례
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교육 대학원 석사학위 논문
김영태·장혜성·임선숙·백혜정(1995) / 그림어휘력 검사 / 서울 : 서울장애인종합복지회관
김일권(1999) / 유아장애와 치료교육 / 한국특수요육연구소 출판부
김경희(1991) / 아동심리학 / 서울:박영사.
김군자(1983) / 자
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치료
1)감각 통합 치료란
2)감각 통합 치료 방법
3)감각 통합 치료의 효과
(4)놀이치료
1)놀이치료란
2)놀이치료 방법
(5)미술치료
1)미술치료란
2)미술치료 방법
(6)인지치료
1)인지치료란
2)인지치료 방법
(7)음악치료
1) 자폐아동
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장애아의 강한 분리불안 완화, 환경수용에 도움
긍정적 행위지원
사회적 조밀도,물리적 배치,적절한 자료 사용,효과적 일정, 전이시간등 고려
일반교사와
특수(전담)교사의 역할 분담
일반교사-장애아 통합교육에서는 학급내 모든 유아들을
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아동을 위한 미술관이나 과학관의 설계시 아동 주도적인 교육 효과를 거둘 수 있도록 아동 발달 지식을 참고하여 설계하게 된다.
IV. 아동 상담 및 치료 분야
최근 아동의 정신적 행동적 문제를 다루는 소아정신과나 심리치료센터, 아동상담
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특수 아동의 이해와 교육》교육과학사, 2000.
한국정신지체아 교육연구회 편. 《특수아동의 교육, 심리진단 이론과 실제》특수교육, 1993.
이소현 외 저. 《특수아동교육》학지사, 1998.
캐시 A 말키오디 《미술치료》조형교육, 2000.
김정권, 여
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장애의 진단 및 통계편람 제4판 DSM-Ⅳ, 하나의학사, 1995
Cathy A. Malchiodi, 아동미술심리이해, 학지사, 2001
Cathy A. Malchiodi, 학대받은 아동을 위한 미술치료, 학지사, 2006
구본권 외 9명 공저, 제2개정판 특수교육학, 교육과학사, 2000
Eric J. Mash / David A.
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