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결과
2) 조직 차원의 부정적 결과
Ⅳ. 스트레스 취약성과 스트레스 심각성 측정 및 결과요약
1. 스트레스 취약성검사
2. 스트레스 자가점검표
3. 결과요약 및 나의 스트레스 요인
Ⅴ. 스트레스의 관리방법 및 대처방안
Ⅵ. 참고문헌
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요인
4. 개인수준의 요인
Ⅲ. 스트레스의 증상
Ⅳ. 스트레스 취약성과 스트레스 심각성 측정 및 결과요약
1. 스트레스 취약성검사
2. 스트레스 자가점검표
3. 결과요약 및 나의 스트레스 요인
Ⅴ. 스트레스대처방안
Ⅵ. 참고문헌
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4. 개인수준의 요인
Ⅲ. 스트레스의 증상
Ⅳ. 스트레스 취약성과 스트레스 심각성 측정 및 결과요약
1. 스트레스 취약성검사
2. 스트레스 자가점검표
3. 결과요약 및 나의 스트레스 요인
Ⅴ. 스트레스 관리와 대처방안
Ⅵ. 참고문헌
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심리 측정학의 주류는 학습을 위계적으로 구성된 객관적이면서도 절대적인 지식의 기억 혹은 재생산의 과정으로 생각해 왔기 때문에, 교육 현장에서는 주로 선택형 검사를 이용하여 선발, 배치, 자격 심사 등의 목적으로 측정 및 평가가 수행
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및 목적
Ⅱ. 이론적 배경
1. 프로그램 역사
2. 선행 평가 연구 고찰
3. 평가목적의 재확인
Ⅲ. 연구방법
1. 평가 설계 및 자료수집 절차
2. 연구 방법의 활용
3. 자료 분석 절차
4. 검사 · 측정도구
5. 연구 대상
Ⅳ. 결론 및 논의
1. 프로
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검사
1) 그림좌절검사(김재은 & 김태련, 1964)
2) 인성검사(정범모)
3) 간이정신 진단검사(중앙적성출판부, 1984)
4) 성격차원검사(아이젠크 & 이현수, 1985)
5) 한국판 아동용 회화통각검사(CAT)(김태련)
Ⅵ. 사회성발달(사회성의 발달)과 정서발
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심리력
2. 신체검진
3. 임상진단 검사
1) 소변검사
(1) 요검사물 수집방법
(2) 일반 요검사
2) 혈액검사
3) 세포학적 검사
4) 방사선 검사
5) 방광내압 측정검사(cystometrography)와 요도 압력 측정 검사
6) 방광경 검사(cystoscopy)
7) 신장경검사(nep
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검사
2. 과정검사
3. 비공식적 독서측정검사
4. 준거-참조검사
5. 행동적 평가
IV. 학습장애의 원인
1. 기질적, 생물학적 요인
2. 유전적 요인
3. 환경적 요인
V. 학습장애의 특성
VI. 학습장애아 중재
1. 행정적인 배치
2. 일반학급
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검사를 실시하고 그 결과를 확인
3) 수술 전 투약에 따른 환자상태 평가
4) 수술 후 발생할 문제에 대해 환자를 미리 준비
2. 심장수술 후 환자관리
?. 흉곽수술환자 간호
1. 수술 전 간호
1) 신체적인 검사와 준비
2) 수술 전 검사
3) 수술
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심리운동 치료실에서 사용하고 있으며 6개월마다 부모님들과 아동의 행동변화에 관하여 상담한다. 비디오촬영을 할 때는 타부서의 지원아래 실시되며 부모님에게 비디오를 시청할 수 있게 함으로써 수업활동 내용 및 아동의 행동 등을 관찰
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