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심리가 촉발요인이 되어 발생 한 것으로 조기에 문제를 발견하고 개입할 수 있는 학교 사회복지의 도입과 지역사회 및 국가의 적극적인 대책의 필요성을 더욱 절실하게 느끼게 됨.
Ⅳ. 결 론
1. 요약
문제해결 모델은 1957년에 펄만(Perlman)이 개
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모델을 선택해야 한다.
하지만 한 가지 실천모델만으로 실천업무를 제대로 수행하기는 어려울 것이고 효율적으로 실천모델을 선택 사용하여야 할 것이다.
* 참고문헌
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
현대상담 심리치료의 이론과
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동기 유발을 위해 물질적인 강화를 제공하는 것도 괜찮지만 점차 사회적 강화물을 제공하는 것이 바람직할 것이다.
* 참고문헌
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육
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사는 에디슨 을 사회적으로 용인될 수 있는 사람으로 만들고자 했었다. 그의 창의성과 개성, 그리고 심리 세계를 이해하지 못한 결과이다.
참고문헌
박성수 외(1984). 행동 수정의 사례집. 서울 : 교육과학사
조광순(1999). 문제행동의 진단:기능
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강화이론을 줄기차게 주장한 교육심리학자
학습자의 학습행동을 증강시키기 위하여 교사가 현실적으로 할 수 있는 길은 학습행 동을 강화하는 것이라고 하는 비교적 간단한 생각.
ⓑ Bandura(1986)의 사회인지이론
학습동기를 학습목표와 학습
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강화
④ 벌⑤ 행동의 조성⑥ 행동의 유지
(3) Bandura의 사회학습이론
인간은 자신이 직접 경험하지 않아도 행동을 학습할 수 있는 것을 대리적 행동이라고 하며, 대리적 학습을 활용한 사회복지실천프로그램은 모델링, 행동시연, 역할연습, 사
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사회복지실천의 적용
♠ 행동주의 모델 ---------------- 1. 개관
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사회학습론적 이해 개인행동의 연구모델
Ⅰ. 개인행동의 유사성과 차이성
1. 인간행동의 유사성
2. 인간행동의 차이성
Ⅱ. 개인행동의 연구모델
Ⅲ. 개인행동의 연구방법
1. 인간행동의 정신분석학적 이해
2. 인간행동의 실존
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모델의 행동을 재현하기 위해 정신적 상징을 사용하는 능력이 발달함에 따라 자신의 행동을 판단하는 기준을 세울 수 있게 된다. 사회학습 또는 관찰학습의 과정을 도식화하면 위의 그림과 같다.
III. 행동주의와 사회학습이론의 비교와 평가
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사.
박경희, 안소현. (2019). 청소년 정서행동문제의 위험요인과 보호요인에 관한 연구. 청소년학연구, 26(3), 123-148.
손승현, 김윤희. (2021). 아동기 애착과 성인기 정서조절의 관계: 인지적 유연성의 매개효과. 한국심리학회지, 34(2), 89-112. 목
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