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강화와 동기적 과정
습득, 획득 - 폭력물
수행 - 좌우 (강화)
I) 직접적 강화
II) 대리적 강화
III) 자기 강화 ◆ 임상심리 (Clinical psychology)
I. 정상과 비정상
II. 차원 (dimension) 질환.증상
III. Roger\'s 인본주의의 자기 이론
IV. 학습 및 행
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동기와 자신감을 고양시킨다.
참고문헌
사회복지교육연구센터 저, 사회복지실천론, 나눔의집 2014
이은희, 김남숙 저, 사회복지실천론, 양서원 2014
양정남, 최선령 저, 사회복지실천론, 양서원 2014
나동석, 서혜석 외 저, 사회복지실천론, 정민
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사 / 2016 매슬로우의 욕구위계이론
I. 매슬로우의 생애
II. 주요 개념과 특성
1. 인간의 욕구계층
1) 생리적 욕구
2) 안전욕구
3) 소속과 애정에 대한 욕구
4) 자존감의 욕구
5) 자아실현의 욕구
2. 인간의 동기
1) 결핍 동기
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동기화되어 수행이 잘 일어난다.
〈교육적 시入[점>
모방이나 관찰 학습을 통하여 바람직한 행동을 학습할 수 있다.
유아들의 공격성, 성역할 행동, 친사회적 행동 등의 형성을 설명하는 데 유용하다.
부모나 교사가 가장 훌륭한 모델이
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사람을 보여줌으로써 거미공포증에 대한 치료를 하는 것 등과 같이 관찰학습은 다양한 일상생활에서 활용되고 있다. 또한 각 개인마다 삶에서의 역할모델을 갖고 있고 그 모델이 지속적으로 개인에게 영향을 미치는 것도 사회적 학습의 예이
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사회학습이론
I. 모델과 모델링
II. 관찰학습
1) 주의집중단계
2) 기억유지단계
3) 행동재생단계
4) 강화와 동기단계
III. 상호결정론
IV. 자기효능감
참고문헌
A. 행동주의이론
행동주의 이론은 심리학의 한 분야로, 인간과
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사, 2008
임정훈 한기순 공저『 교육심리학 』,양서원, 2008
이건인 이해춘 공저『 교육심리학 』,갈채, 2007
노안영 강영신 공저『 성격심리학 』,학지사, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 부르스 프레드릭 스키너 이론
2. 반두라(Bendura) 사회학습
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회를 제공, 이루어지는 일에 대한 그들의 인식을 사회복지사의 요약 과 비교하는 기회를 갖게 함.
- 구분기술 : 다루기 쉬운 단위로 분류하는 기술로, 문제의 여러측면에 작용하는 성원들의 동기를 결정하는데 매우 유익.
d. 종합 : 언어적비언
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사회학습이론은 단순하게 심리를 분석하는 사람들뿐만 아니라 개인과 가정 그리고 조직 안에서의 모습 역시 중요하다는 것을 일깨워 준다.
Ⅳ. 참고문헌
송대영 외 1/인간행동과사회환경/한국방송통신대학교출판문화원/2019
장수한 외 3/인간
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사, 1990
차재호 / 프로이트 자서전, 탐구당, 1989
캘빈 / 프로이드 심리학 입문, 범우사
Karen Horney 저 / 프로이드 정신분석의 새로운 이해, 중앙적성출판사
S. 프로이드 저, 김기태 역 / 꿈의 해석, 선영사, 1990 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신분석이론(프로
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