|
실천 전략을 조율해야 한다. 이러한 비교와 분석을 통해 사회복지사의 실천 역량은 더욱 탄탄해질 수 있으며, 다양한 클라이언트에게 더 효과적인 도움을 제공할 수 있을 것이다. 심리사회모델과 동기강화모델의 특징 및 내용을 각각 설
|
|
|
모델은 상호보완적으로 활용될 수 있으며, 개입의 목적과 내담자의 상황에 따라 적절한 방법을 선택하는 것이 중요하다. 사회복지 실천 현장에서는 클라이언트의 특성과 필요에 맞추어 유연하게 적용하는 것이 바람직할 것이다. 심리사
|
|
|
모델에 많은 영향을 끼쳤다.
정신분석이론에서는 개인의 행동과 감정, 생각 등이 우연히 일어난 것이 아니라 무의식적인 성적ㆍ공격적 충동에 의한 것이라 여기며 결정론적 관점(endogenous perspective)에 바탕을 두고 있다. 따라서 사회복지사는
|
|
|
한계와 비판
5.1 실증적 근거의 부족
5.2 문화적 편향성
5.3 발달단계의 경직성
6. 현대 사회에서의 적용가능성
6.1 교육 분야에서의 활용
6.2 상담 및 치료 영역에서의 적용
6.3 사회복지 실천과의 연관성
7. 결론
8. 참고문헌
|
|
|
적용하는 방법을 적용하는 방법을 구체적으로 가르쳐 주었다. ASBC의 분석과 자기논박의 기술, 그리고 실천행동의 중요성에 대해서 강조하였다. 종결회기에서 내담자는 앞으로 자신이 직면하게 될 어려움을 확실하게 대처할 수 있는 방법을
|
|
|
외, 「사회복지실천론」(서울: 나남출판, 2000)
김기태 외, 「사회복지실천론」(서울: 양서원, 2006)
전재일 외, 「사회복지실천론」(서울: 형설출판사, 2001)
http://cafe.naver.com/social86.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=37997
삼겹줄(sm6011)
|
|
|
사회과학연구소 정신보건과 사회사업, Vol.35. 2010. 8. pp. 267~294.
- 김기태 외(2005). 사회복지실천론, 양서원.
- 김혜란 외(2002). 사회복지실천기술론, 나남.
- 박영숙(2008). 위기개입을 통한 피해자복지 실천방안.
- 박종삼(1991). 위기개입의 이론과 실
|
|
|
확인하고, 이 체계들간의 역기능적 상호작용 유형에 변화를 주고, 이를 통해 학교, 학생, 지역사회가 함께 일할 수 있도록 돕는 것을 목적으로 한다.
위의 네 가지 모델은 가장 전형적인 학교사회복지 실천방법의 분류방식이다. 이는 또한 학
|
|
|
심리적 문제점
2. 인간발달이론 접근: Erikson의 심리사회적 이론
3. 자신의 현재 심리적 문제점을 다양한 인간발달 이론적 관점과 발달과업 측면에서 분석
4. 사회복지실천에서 가능한 문제해결 방안 <<해결중심모델의 방법으로 실천>>
|
|
|
사회 사업방법을 이용할 때에 구체화된다.
2. 사회복지실천기술 학습과정
① 개별사회사업 (\'문제해결식 접근\' 또는 \'심리사회적 접근\')
② 집단 사회사업은 실천
1) 사회사업은 실천을 위해서 어떤 개입모델을 선택해야 하는가에 따라서 배
|
|
메뉴펼치기
