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동기화과정은 적절하게 운동재생을 위해 동기 유발되고 강화되거나 통제되는 과정이다.
참고문헌
송석재(2006). 반두라의 자기조절의 도덕교육. 한국학술정보.
송인섭 외(2013). 교육심리학. 양서원. Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 반두라의 사회학습
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강화의 역할
2. 매슬로의 동기 관련 이론 중 욕구위계론의 개요 및 단계별 설명과 예시를 제시하시오. 또한, 만성질환자 1인을 선정, 대면 혹은 비대면 방식으로 인구·사회학적 특성과 생활습관 특성을 조사하여 기술하시오. 조사 내용을 바
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사회학습이론은 단순하게 심리를 분석하는 사람들뿐만 아니라 개인과 가정 그리고 조직 안에서의 모습 역시 중요하다는 것을 일깨워 준다.
Ⅳ. 참고문헌
송대영 외 1/인간행동과사회환경/한국방송통신대학교출판문화원/2019
장수한 외 3/인간
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Ⅳ. 교육적 시사점
① 모방이나 관찰 학습을 통하여 바람직한 행동을 학습할 수 있다.
② 유아들의 공격성, 성역할 행동, 친사회적 행동 등의 형성을 설명하는 데 유용하다.
③ 부모나 교사가 가장 훌륭한 모델이 되어야 한다.
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있어서도 외적 학습조건과 사고하는 사람의 능력에 따라 달라진다. 1. E.L. Thorndike
2. 고전적 조건형성 (Pavlov)
3. Skinner의 조작적 조건형성이론
4. 강화
5. 벌
6. 관찰학습(모델링)
7. 행동주의적 학습과 인지적 사고의 차이
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사회 통제를 낳게 하는 것이 아니라 사
회 통제가 일탈을 남게 한다고 주장한다. 일차적 일탈은 일시적이고 다양한 조건에 의해
서 형성되는 것이며, 개인의 심리적 구조와 사회적 역할 수행에 영향을 주지 않는 일탈을
말하며 이차적 일탈은
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사회보장은 이들 노동자와 봉급생활자 집단과 그들 가족의 생활안전의 보장을 1차적 목표로 한다. 구성원들의 생활 안전의 보장은 산업사회 사회복지의 기본적인 테마라 할 수 있다.
안전의 사회복지학을 빈곤의 사회복지학과 비교한다면,
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동기
1-2 학교폭력의 개념
Ⅱ. 본론
2-1 심리학 이론에서 본 학교 폭력의 원인
-정신분석학적 이론
-학습이론
2-2 학교 환경적 측면에서 본 학교 폭력의 원인
-입시위주의 학교 교육
-학교 환경의 폭력 요인
-교
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김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 관찰학습
1. 관찰학습과 모델링
2. 관찰학습의 4부분 모형
1) 주의과정
2) 파지과정
3) 운동재생 과정
4) 강화
II. 사회화 과정
1. 공격성
2. 성역할
3. 자기강화
4. 친사회적 행동
* 참고문헌
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사회학습이론
2. 상호결정주의로서의 사회학습
3. 관찰학습에 대한 설명
4. 관찰학습
5. 관찰학습의 4가지 구성요소
1) 주의집중단계
2) 기억(파지)단계
3) 운동재생단계
4) 동기화단계
6. 대리적 조건화와 학습
7. 자아강화와 자
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