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사회적, 비가시적, 규범적)으로 분석하여 교육의 다양성을 말해주기도 하였다. 이런 피터스의 관점으로 한국 교육을 바라보았을 때, 아니 꼭 피터스의 관점이 아니더라도 교육에 대해서, 한국교육에 대해서 진정한 의미를 지닌 교육이라고 할
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사회 자본과 정주의식 24
3. 지방 정부역할 및 개인의 사회경제적 배경과 정주의식 25
4. 선행연구로부터의 시사점 28
제 3 절 신도시의 사례연구 31
1. 신도시 주민의 일반적 특성 31
2. 신도시 주민의 현 주거
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Models, 1966
12.Robert Cevero, Efficient Urbanisation : Economic Performance & the Shape of the Metropolis
13. Forheringham et al, Perspectives on Spatial Data Analysis, 2005
14. Portnov et al, Employment-Housing Paradigm of Internal Migration: Evidence from Norway . International Migration, 39: 93
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. 온라인여론 모니터링 : FIND(Find, Investigate, Neutralize, Deliver)
3. 기대효과
가. 차별화된 정보서비스로 관광홍보효과 극대화
나. 시민들과 상호작용적인 관광정보 전달 달성
다. 공직사회의 창의적인 변화 및 개선안을 마련
<참고문헌>
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model for teacher professional growth and development. In P. J. Burke & R. G. Heideman (Eds.), Career-long education (pp.181-193). Springfield, IL : Charles C Thomas.
Murphy, P. K., Delli, L. A. M., & Edwards, M. N. (2004). The good teacher and good teaching: Comparing beliefs of second-grade studen
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model for fruits. ………………………………………………………31
Fig. 2. The tree model for foods of Korean style meal. ……………………………33
Fig. 3. The tree model for instant foods. ………………………………………………35
Fig. 4. The tree model for alcohol.
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